司法改革是蔡政府上任後的重要施政方針之一，但司改國是會議自開始以來就爭議不斷。對於司改，許多法律學者認為，培養法官、司法官的源頭「法學教育」才是改革的重點，台大法律學系榮譽教授賀德芬表示，法學教育應該要「先教做人，再成為法律人」。
台灣陪審團協會4日舉辦「人民期待的司法改革座談會」，針對如何「培養法律人」進行探討，邀請多名法律學者一同進行討論。永社名譽理事長陳傳岳表示，在要求司法改革的浪潮下，鄰國的南韓、日本都有進行法學教育的改革，而台灣雖有改革聲浪，但卻一直無疾而終。
學校只致力「如何通過考試」吳景欽：忽略其他教育原則
「我到現在還是很迷惑，補習班與法律系的教學到底有什麼不同？」真理大學法律系系主任吳景欽表示，由於自己先在補習班任教，而後才進入大學教書，他表示，現在的法律系，考試領導專業，只要法官、律師考試要考的科目，就會成為學校的必修。
吳景欽提到，台灣的少子化，也是法教育難以改革的原因之一，目前台灣新生兒數量僅有15萬人，高中畢業生約在25萬人以下，許多學校的法律系，會將所有資源投入招生，而不會把精力放在改善教育上，於是學校的課程規劃就放在「如何通過考試」，也因此就忽略其他教育原則。
賀德芬籲還本溯源 「先做人，再作法律人」
「教育部如要認真解決問題，官員7天內都會全部累死。」賀德芬表示，目前教育部的腐化是有目共睹的，所以她在20年前就已經主張要廢教育部，目前許多改革的問題，都不是教育本身的問題，更重要的是在官商勾結。許多私校都已經從過去的「私人興學」轉變成財團玩弄土地的手段，而在這樣的教育大環境下，法學教育又怎麼能置身事外，培養專業有素質的法律人？
賀德芬認為，在課程規劃上，要培養學生「做人」的通識課程卻荒誕不羈，認為這些能決定課程的大人卻做出如此決策，這樣要如何培養學生成為專業的法律人？她表示，目前改革的重點已經不在是教育體制的改革，而是要還本溯源，從人本教育出發，「先做人，再做法律人」。 （相關報導： 司改國是會議決議 竊盜、贓物等罪可上訴三審 ｜ 更多文章 ）
針對大學的系所評鑑，輔仁大學法律系助理教授姚孟昌表示，系所評鑑變成大學追隨的標準，但許多評鑑委員，其實對要培養怎樣的法律人也沒有概念，很多只是來看看大學「怎麼做」，有哪些成功與失敗的例子，導致雙方像是「對著空氣打拳」，不知道未來在哪裡，也不知如何改善。
