3.請教育部在不影響大學自主的前提下，協助因網路課程開設不足而有延畢、休學之虞的陸生完成學業。如專為境外無法返臺的學生開設網路課程，開放境外生跨校選修、跨校承認學分等。
4.請教育部全面調查檢討陸生遇到的網路教學問題，為秋冬若疫情重來，可能各級學校全面網路上課作準備。包括教學軟體開發、教師培訓，以及硬體設備的提升。試問若早上八點，全臺師生家長近千萬人同時上線看直播，可以作到畫面流暢順利，同時進行師生互動嗎？這七千多位陸生意外成為實際檢驗臺灣進行大規模網路教學能力的白老鼠，結果是臺灣不及格。
5.請教育部對「安心就學」方案在執行面的成效全面檢討，如果做得好，為什麼陸生普遍感受不到？不要坐在辦公室擬官樣文章，遇到執行面的細節時又推給大學自主，敷衍塞責。
6.拿出誠意處理陸生普遍感受到的「歧視」問題。沒有任何一位在臺灣受教育的學生應該被「歧視」，無論他來自哪裡。
這些陸生是在臺灣就讀的學生，是「我們的」學生，他們只是一個一個離鄉背井求學的孩子，不該成為政治紛爭的替罪羊。他們的受教權應該受保障，他們的教育品質應該被保障，他們應該享有不受歧視的權力。如何對待他們，是臺灣人的胸襟與文明程度的展現。
＊作者為大學文學院助理教授
