「通俗地講量子科學就是對物質世界的一種解釋。它認為世界上各種物質都有一個特徵，叫量子性。量子技術我們現在用得比較多的就是在通信上，」他說。「很多被欺騙的家長認為紙質的信息可以通過量子的方式傳播到人的腦神經上去，這個是完全不可能的。」
監管不足與單一評價標準
熊丙奇認為，為了避免這類違反科學常識和教育常識的培訓招搖過市，有必要加強對培訓機構的監管，包括資質審批和過程監管。目前，這類培訓機構，大多沒有合法的教育培訓資質，往往是以教育諮詢公司為名，開展違規培訓。
在具體操作上，他對BBC中文說：教育培訓機構必須要有合法的培訓資質，監管部門要監管這些機構有無合法資質，沒有資質的培訓機構不能開展培訓。
「要對教育培訓機構的培訓內容，進行過程監管，要求培訓機構備案培訓項目、培訓對象和內容，以了解培訓機構的培訓是否符合教育規律，遵紀守法。」
儲朝暉則認為，政府需要盡可能地向大眾普及科學常識；當有人舉報違規培訓時，監管部門應及時查處，做到這兩點足矣。
除此以外，儲朝暉提出，該事件與現有的教育評價體制也有相關性，「評價標準過於單一，評價權力過於集中」。要改變體制，讓評價標準更多樣，評價權利相對更分散。
「就學的學校和招生的學校，都應該有一定的評價權力。還應該發展第三方教育評價，讓這個評價更具有客觀中立性，作為一個參考依據。這樣一來就會使學生的學業負擔降低下來，家長也就沒有必要去報那麼多班，」他說。
而評價標準多樣化，有助於讓學生意識到「天生我材必有用」，按照自己的個性和優勢發展，就沒有必要像現在一樣，非要靠分數，擠這個狹窄的通道了。
