當專業只剩耍賴，實在令人惋惜
李語昌老師對於福誠高中搜索抽屜和書包的違法疑義，投書抱怨了〈這叫老師怎麼管教學生？〉，還在結論說「不如兩手一攤做一個裝聾作啞的老師」，深深令人感到憂慮。
搜查學生書包、抽屜、隨身物品，倘若完全不規範，不只違背法治，甚至是把立法者、警察、檢察官、法官的一部份責任都推給教師，那是陷教師於不義，逼教師成為獨裁者。
即便有了規範，搜查的目的、分寸要如何拿捏，也難免需要討論探究。教育是高度專業的細緻工作，沒辦法奢求用一個SOP處理所有狀況，所有專業的工作，本來就都有專業判斷的責任。從這點看來，高雄市政府教育局對於此事件的處理大致上是合理的，教育局沒有立即咬定福誠高中的行為錯誤，也沒有說一定是正確的，而是要進行調查判斷，恰如其分的尊重了教育以至於輔導管教的專業性。
如果李老師真的認為無法任意搜查，就必然無法施以教育、輔導，從而認定目前的規範是錯的。那我們希望李老師作為一個教育者，運用專業把錯誤之處清楚指出。也期待李老師展現教育的理想性，痛陳即便違反規範會被懲罰，為了教育工作，被懲罰也在所不惜。就算李老師不這麼熱血，那至少也可以對於無法協助學生表達沉痛。
但令人遺憾，李老師以及部分老師在媒體上的類似言論，並非據理力爭。這是否也代表了，這些老師不願意在拿捏輔導管教手段上花心思？讓人不禁懷疑他們是不是缺乏了對教育的熱情與理想。
任何規範都可以討論，也應當被討論。但我們不能把下一代託付給不願論述、怠於主張、逃避專業責任，以耍賴取代說理，隨意說出「不如兩手一攤裝聾作啞」的老師。
我們也要提醒社會大眾，不要被這些極少數老師的言論誤導。我們堅信，大部分老師對於李老師們的言論是感到不齒的，因為這些極少數老師的耍賴說法，深深踐踏了所有老師的專業與理想。
＊作者為人本教育基金會校安中心台北負責人
