數周前，我在一個場合碰到吳季剛的父親，吳季剛是世界級的服裝設計師，連蜜雪兒歐巴馬都穿他的衣服，吳季剛的父親和哥哥都講：「如果你這套想法早點實施，吳季剛就不需要小學就送到紐約了。」如果他沒有送去紐約，他可能只是一個水泥工，我沒有歧視水泥工的意思，在現在的教育體系，他很多科目都考不及格，他在社會上分配職業，就會分配到比較勞力型低階型，一個明明不平衡但在單一領域是有天分的人，照我們現在的國中教育理念，很快的就會被淘汰到後段班，淘汰到後段班有什麼缺點呢，就是很多人都會恨某一些學科，他一輩子都不會再接觸這些東西，他拒絕接觸，英文若每次考都只有二十分，看到英文就討厭，即便進入高中大學，也不會認為自己是讀英文的料，數學一樣，其他科目或特殊藝能也是一樣。
我認識一個澳大利亞的朋友，我去布里斯本跟他談過好幾次，有一次我們談到他的小孩，一個在讀初中一個在讀高中，那我就很好奇，那你們考大學壓力大不大，要不要補習啊？「什麼是補習啊？我們沒聽過，」朋友這麼回我。
那一天做多少功課？他又說，「初中不用帶書包回家耶，沒有功課耶，高中的話溫習半個小時吧，一個小時就可以了吧。」
那你們在學校都教些什麼啊？「在我們澳大利亞最重要的高中跟初中的課程，每一個學生都一定必修，而且一定要修兩個專長的，叫做體育。」澳大利亞是一個自然的國家，所謂體育不是跑步，不是田徑喔，有人打高爾夫球，有人騎馬，有人划獨木舟，有人玩某一種特殊射箭，一個初中高中裡面，他有幾十種的體育項目，老師一個一個教，你要高中畢業你要有兩個體育項目通過考試，意思就是說，我澳大利亞的國民一定要懂體育，而且有特殊嗜好，這是人家國家立國的思想，我們這邊立國的思想是你的英文數學要及格，否則留級。這到底哪一個對啊？
至少你不要在初中的時候給小朋友有極大的挫折感，一個覺得自己是很爛的學生，自我放棄，一個是某一些科目我沒有天分，我也不想再去學它，這樣子對嗎？這樣子都不對，至少在初中，在7年級、8年級，9年級這個階段，不應該發生這樣的事情，可是隨著心智成長，開始要分科了，有人理科特別好，有人文科特別好，有人有藝術天分，什麼時候要開始分科呢？到了9年級，10年級，11、12年級就可以分了，也就是初三開始，我們就發現有一些他在數理方面是比較好的，有些人他喜歡生物，有些人他喜歡文學，有些人他喜歡繪畫，有些人他喜歡音樂，這時候我們到了高中就開始分大類，有文科，人文科學，社會科學，有自然科學，至少把它分成兩大類，我們現在的高中也允許他可以兩邊都修，因為有一些人他可能同時喜歡歷史，同時喜歡物理，這是有可能的嘛，所以我們現在教育允許跨修，這倒不是壞事，但是我們現在並不允許你自己選，我們就是有兩套套餐，你要吃就要兩套都吃完，考第三類組就要吃兩套套餐，基本上到了高中，你可以稍微讓學生，你要求他至少要修多少科目，要跟老師討論，透過他的智力測驗跟性向測驗，了解他對某一個領域有比較高的興趣，比較好的能力，老師來檢視他應該來修哪一些課程，就跟學分一樣，你必須要修多少時間，是不是？
我們可以把這樣原來大學才允許的事情，哪些是必修，哪些是選修放在高中，然後高中就開始分大類別，可是我們現在高中不能用剛剛講的大學的方式來做，我們甚至教數學、教英文，都用同一套課程來教，教歷史就是同一本教科書來教，這樣的課程設計忽略人的資質，到了高中已經可以分辨有些人是數學天才，有些人是歷史特別有興趣，你為什麼不讓他可以多學一點？譬如說現在要提倡12年國民義務教育，不論是一綱一本，一綱多本，要思考的是：為什麼只有1綱？你忘了孔子曾經講「因材施教」？
到了高中以後每一個人的能力是有差異的，有些人數理特別好的，為什麼不可以為他成立特殊的班級，特殊的學校，讓他們能夠學比較深的數理，讓他在高中時代就已經可以提前跳級，學到一些大學裡面的微積分，大學的高等物理？同樣的，文學藝術領域的小朋友，你為什麼一定要叫他只讀課本，為什麼不給他三分之一的時間給他個人創作，讓老師來輔導他，在他喜歡的藝術領域，在他喜歡的文學領域，開始學會獨立創作。
我們現在的高中教育是怎麼一回事，大家知道嗎？除了少數人讀到高中就不想讀了，這種人坦白說已經不太多了，他會在社會上容易受到不正確的歧視，所以幾乎所有的家長都希望自己的小孩讀大學，可是我們的大學，經過李遠哲教改等等等，一連串二十多年來，搞出來大學的教育方式是什麼，叫做多元入學考試，如果各位有小孩都知道，2/1考學測，7/1-3考指考，這什麼意思呢？就是高中本來念三年，都有課本，六本嘛，但是在學測的時候，你高一高三才剛剛念完嘛，很多學校你把三年的東西，前兩年就教完了，還有學校前一年半就把他教完了，剩下半年跟一年做什麼，每天考試，練習考試的技術，猜題技巧，所以我們現在的高中教育是把那種很深的，但是只是平均的，也不准許有分類分級的，那麼大家都要學的科目，三年的內容，一年半教完，另外半年到一年學習考試，然後二月一號考完，3月報名，4月開始甄試，3月就甄試了，4月就放榜了，4/15-28放榜，放榜你就錄取了。
我們現在有多少學生是透過甄試入學，各位知道嗎？50%以上，他就是甄試就決定去那個學校，就決定不再考指考了，超過1/2的學生，2/1考完，2月底申請，3月面試，4月放榜，錄取了，不管那學校好不好，小孩子當然不要參加指考，還要再念三個月的書，小朋友不要再念書了，4/18放榜啦，他去上學的時候，老師就跟他說你不要來了，為什麼，因為你來就只會搗蛋，那別人還要考試，你已經錄取了，你來只會搗蛋，別人還要考試。我那兩個小孩都是這樣的，當他的同學指考錄取以後，學校乾脆把那些錄取的桌子都搬走了，你不用來上學了，所以我們現在的高中，有二分之一的學生四月以後就不用上學了，畢業典禮再來，所以後面只剩下從4月到9月，5個月，幹嘛，有錢的就出國遊學了，英國遊學，澳洲遊學，沒錢的，打電動，有志氣的騎腳踏車環島，沒志氣的就混西門町。
我們的教育系統什麼時變成爛到這種程度，大家還在吵考試進去的公平性，一個國家整個教育系統只是為了要爭那麼多學生，那麼多學校，誰應該要考進哪個學校，誰應該公不公平，只在吵這個問題，我們整套的教育思想是要全面翻轉，我們那些教育部的官員，那些管教育部的行政院院長，副院長，那些出來擔任國家元首總統，副總統，難道他們不知道教育是一個國家競爭力最根本的問題嗎？
＊作者為資深公共評論員。本文為「翻轉教育」下篇。
