我們發現，各國不僅問題雷同，解方亦是。在此，我們大致歸納當天提出的解方便是各地的新聞機構、科技工具的開發者、教育者必須共享資源以及經驗。甚至是需要跨地區的合作，將提升新聞品質以及查證的經驗分享給不同地區的人們。
以下我們將分享本會的看法，即在媒體素養教育方面要提供課程，增進公民的數位媒體素養，透過課程培養人們找資料、查證、敍事（呈現）的能力，並藉由行動研究，修改課程，長期研發。對於非英語世界的國家來說，應該將國內外相關內容（包括Google News training courses, First Draft news等）在地化，以中文呈現，並加入台灣在地素材，並推動華文地區的媒體素養工作坊，提供更多資源給中文使用者。
從本次與亞太各國交流來看，我們認為假新聞伴隨而來的或許是新聞公信力的危機，但從另一個觀點來看，或許也是轉機，因為正如同在會議中各國代表所指出的，隨著資訊科技的演變，培養民眾對數位內容與新聞素養教育乃是刻不容緩，而要進行此方向不但要針對過往的媒體素養教育內容進行檢視，更要能因應新科技的發展與民眾接收訊息的習慣。
另一方面，對於內容的真假與查核，不論是由新聞機構內部做起，或是由公民社會自發性的啟動與開發，都代表了整個社會集體對於「信任與真實」的重視，這也代表新聞資訊的真實是公民社會重要的基石與底線，因為當新聞信任瓦解時，或許也代表著公民社會的崩解。正因如此，當亞太各國不分國籍、種族、宗教的藩籬，對此問題竟有高度共識時，也象徵著公民社會正朝著一個共善的方向前進，儘管我們還在摸索。
＊作者林麗雲為台大新聞所教授、台灣媒體觀察教育基金會董事；共同作者李子瑋為台灣媒體觀察教育基金會辦公室主任、王怡蓁為台灣媒體觀察教育基金會專案企劃。本文由台灣媒體觀察教育基金會授權刊載。
