夫婦兩人去到幼稚園。園長表示，李以欣放學回家之前會把玩具、書本等歸回原處擺放整齊，其他同學則是亂丟一地就走了。「依照兒童的發展，這個年紀的小孩不應該會像以欣有這麼大的責任感，這表示他受到太大的壓抑。」園長提醒他們注意教養方式，不要過度訓練小孩。
李遠哲很詫異，他表示，孩子的行為舉止往往是模仿而非訓練而來。「我太太的家務整理井井有條，一塵不染，這是她的習慣；而且，她也不會要求孩子仿效，更不會以此處罰小孩。」儘管如此，園長仍要求他們「讓孩子亂一點，像一般的孩子一樣。」
於是，在家裡，吳錦麗看到李以欣玩完玩具，就會示意「不要收回去，亂一點是可以的。」一段時間之後，李以欣的行為雖然稍有「改亂」，園長仍不滿意，這使吳錦麗苦惱不已。
搬遷到較安全的環境之後，吳錦麗常帶李以欣到家附近的公園打棒球。起初李以欣很喜歡，後來卻鬧彆扭不肯再去了，喊著：「沒有人在跟媽媽打棒球的啦！（因為大家都是跟爸爸打棒球）」
李遠哲想了想，既然不能大白天陪孩子打球，晚上用餐後，就將自家房屋的隔間走道充當練球室。他站在一頭，讓兩兄弟站在另一頭；他振臂投球，孩子就接球，反覆練習。
李遠哲沒有時間帶孩子們出去露營，於是他會帶著孩子爬進睡袋裡，睡在客廳地毯上，關掉電燈，想像父子們正睡在夜空下，「我們都稱之為『露營』，那是父子最親密的時刻之一，」李以群說，「我也很喜歡看爸爸修東西，手錶停了他會修，老電視壞了，他會把真空映像管和重要零件拿出來，到電器行（Radio Shack）教我們怎樣一個個測試出故障的，再買新的回來換裝。」
不只李以欣，李以群的學校教育方針也曾讓李遠哲夫婦傷透腦筋。
李遠哲的芝大同事都把孩子送到芝大附屬實驗學校就讀，當中大半學生是芝加哥的權貴子弟或芝大教授子女，原本李以群也就讀同一所學校。但是，當耶誕節假期將近，李以群放學回到家卻問：「媽媽，我們這次要去摩納哥還是亞斯本的滑雪勝地度假？」吳錦麗大為咋舌，也才知道李以群很多同班同學都前往歐洲滑雪度假。
李以群曾聽同學說家裡有兩臺彩色電視，回家就問：「媽媽，我們為什麼沒有兩臺電視？為什麼不是彩色的？」而九月初的猶太新年當天，李以群到校上課時，班上只剩四位同學，另外二十一人都去猶太教堂；他回到家又問：「媽媽，我可以去念希伯來學校嗎？」
「我們覺得不對，小孩應該平民化，更接近真實社會。」吳錦麗認為。而向來講求人人平等，不希望孩子有階級之分的李遠哲判斷，私立學校的同學也許家境較富裕，卻已讓孩子對社會與自身產生錯誤認知。學期終了，夫妻倆就將李以群轉入附近的公立小學，讓孩子習慣社會的真實樣貌。李以群在學校裡很快就認識新朋友，不少是非洲裔，且不少好朋友也是非洲裔，「他不會以膚色來看人，選擇朋友，」吳錦麗甚感欣慰。李遠哲也認為，公立學校才是融入真實美國社會生活的途徑。可以說，為了孩子的教育，夫妻兩人煞費苦心。
