後來，她跟著我學習在閱讀時梳理主觀邏輯線，她照做了以後，在梳理的過程中形成自己的理解，將書裡的內容貫穿成線並自然融入自己對生活、工作的思考，不再只是單純的抄書。例會再分享的時候，她竟能脫稿，且信手拈來，講述得有理有據、生動有趣。她不僅沒有了尷尬和自愧心虛，分享好書時也更有感染力。當同事說聽她講完一本書，也想買來讀的時候，她內心的激動溢於言表—自己終於也成了有影響力的人。
而且，她還將「梳理主觀邏輯線」的思路用在工作安排上，每次主管開過會，她都用梳理主觀邏輯線的方法，找到重要的內容，對照自己的工作分析完成情況和進度，然後向主管彙報。這種方式使她的工作由被動等待主管檢查，轉化成為主動展示工作價值、爭取支援，這使得她的工作進度更順暢了。主管給予肯定，同事也對她刮目相看。
此外，輸出書評再也不是絞盡腦汁卻寫不出一個字的難題了。在讀了《一年頂十年》後，她將書中的個人成長方法論和自己的需求、能力不足的部分結合起來分析，梳理出個人成長的踐行清單，用碎片化時間輸出了屬於自己的第一篇書評。
學會梳理主觀邏輯線後，影格在說書、寫書評時都有了新的突破。她希望以後每看一本好書，都能寫出書評，講給別人聽，從而影響別人，讓自己也能成為別人口中那個厲害的人。
第三遍：用「心智圖」統合兩條邏輯線
如果借助工具來梳理書中邏輯，會讓書中邏輯更加清晰，化被動閱讀為主動閱讀，加深對書中重點和關鍵概念的理解，找到新舊知識之間的聯繫。
通常，為了掌握整本書的總體框架和邏輯，大家會選擇心智圖來梳理邏輯線，對書中的資訊重新整理和加工，鍛鍊和提升自己的邏輯思維，這有助於提升自己的思考能力，更有利內化和踐行。
比如，樊登老師在說書時，通常用手繪心智圖做為工具，用心智圖做讀書筆記可以分為 3 個步驟：
第一步，快速閱讀：了解書的整體內容，確定心智圖的大框架。
第二步，精細閱讀：畫出關鍵字和重要內容，對心智圖細節進行補充。
第三步，複習閱讀：對心智圖刪減和整理。
此外，心智圖還是非常好的學習工具。在你開會或聽課時，用心智圖記筆記，也讓學習效率更高，能快速梳理知識點，方便後期快速檢索和複習。而且，和同學分享一張邏輯清晰、美觀的心智圖，也有助於「連結」到一起學習的朋友。
很多剛接觸心智圖的人會對它有些許的畏懼感，覺得這是一項需要很好繪畫基礎才能學會的技能。其實，思維和邏輯才是心智圖的精髓所在，心智圖只是一種視覺化的呈現方式幫助我們梳理和記憶。目前製作心智圖，通常有 2 種方式：
