名校如何形塑學生的價值觀?她道出史丹佛大學的教育理念,任何人一生都受用

2022-11-20 11:00

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我先想像自己滿心歡喜,步行穿越人潮洶湧的城市,這時我的心思注意著周遭的色彩和聲音,視野非常廣泛。如果我心情沮喪,緩步穿越類似的場景,周遭的一切看起來會是灰撲撲的,映入眼簾的盡是周遭的不完美,例如人行道上的裂縫。我一直低頭看著自己的腳尖,城市似乎令人卻步,而不是令人躍躍欲試。我找出為了那份作業所寫的文字:

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莎拉俯身欣賞自己剛買的桃紅色玫瑰花。隔壁的麵包店傳來新鮮麵包的誘人香氣,她的心思也從花朵隨之飄蕩。門口旁邊站著一位業餘的雜耍藝人,色彩鮮豔的戲服吸引一群小孩旁觀,每回他一失手,就惹得孩子們咯咯大笑。她觀賞了幾分鐘,發現自己也跟著傻笑。結束表演時,他以誇張的動作對莎拉一鞠躬。她也深深鞠躬回禮,並送他一朵玫瑰花。

喬伊低著頭走路,躲避冰冷的霧氣,而寒風將報紙吹得劈啪翻飛,打到建築物牆壁後再度飛起。「踩到裂縫,你媽媽閃了背。踩到繩線,你媽媽斷脊椎。」喬伊每跨過一條裂縫,看著裂縫破壞人行道的規律圖案,他的腦子裡一直出現這些字眼。他專心走在凹凸不平的街道上,隨著街道往前方延伸而去,小時候的嘻笑童謠一直在他腦袋深處嗡嗡作響。

這份作業之所以寶貴,不只是磨練我的寫作技巧,也對人生做了普遍又深刻的提醒,即我們自己選擇了看待世界的方式。我們的周遭環境充滿了鮮花和裂痕,每個人決定自己要擁抱哪一面。我們的感知成為我們的現實。

我最近有機會去墨西哥的下加利福尼亞半島參加「現代老齡學院」(Modern Elder Academy),經營者是旅館企業家奇普.康利(Chip Conley)。這個計畫的目標是要提供一個架構,讓我們重新思考自己晚年在這個世界上扮演的角色。有個反覆提及的詞彙是「閾限狀態」(liminal state),意思是門檻,你會在兩個角色之間轉變,很像毛毛蟲變成蝴蝶。我們得知,毛毛蟲在繭中其實變成湯湯水水的樣子,只有幾個「成蟲盤」(imaginal disc)保持完整。基本上,毛毛蟲以前的部分只保留核心,然後將所有原本的物質回收利用,重新塑造自己的模樣。

那個星期的體驗經過設計,協助每個人把不再有用的事物都拋棄掉,然後把有用的事物建立起來。體驗是以團體方式進行,在緊湊的時間內,我們見證了每一個人的「閾限狀態」。看著所有的轉變,不僅令人著迷也很有啟發性,有些轉變顯然非常困難。我真希望當時拍了整個小組轉變前和轉變後的照片,因為內在的變化也搭配了非常戲劇化的外在轉變,每個人都顯現成他們想要變成的樣子。在那裡的時候,我寫了幾首詩,想要捕捉當時的體驗。以下這首詩想要講的是,從不同人的眼光看來,像沙子一樣簡單的事物也能顯得非常不一樣。

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