堅持到底的孩子會思考規定的意義，半途而廢的孩子會不加多想地遵守規定。
先問讀者們一個問題，什麼才是所謂的「好孩子」？乖乖聽父母之言的孩子、不發牢騷遵守規則的孩子、主動做好大人要求事項的孩子。像這類型的小孩，往往會被世人認定為「好孩子」。人人稱讚、人人疼惜、人人喜愛。然而，愈是所謂的「好孩子」，愈有可能無法堅持到最後完成目標，抑或缺乏責任感。
為什麼會這樣呢？因為這類型的孩子並未動腦理解規定的意義。他們認為大人所言都是對的，所以理應乖乖遵從不反抗，完全未曾自主思考過這件事。
在開始著手之前便已呈現放棄狀態「反正我就是做不來」，也不知道做這件事出自何理由，因此無從產生幹勁。即便被叮囑「快寫作業」，但若孩子不明白「究竟是為了什麼目的寫作業」時，便無法全心投入，在不情不願的狀態下就無法從中學到東西。做得不順利時，就會怪罪他人，乾脆棄之不顧。孩提時代的我一直都是這樣。對周遭大人所說的話絲毫不曾懷疑，只是認份地告訴自己「沒辦法這就是規定」一日復一日。
自主思考自主決定的事，無論結果如何都會令人負起責任面對。懂得對自身的行為負起責任時，縱使遭遇艱難也有辦法忍耐。而且，在今後的時代，即便遵守既定的規則也不保證一定能成功。正因如此，不盲信規則，收集各種資訊，用自己的腦袋思考做出行動才是最重要的。
「堅持到底的孩子」會動腦思考規定的意義。這項規則是為了何種目的、為什麼必須遵守這項約定等等。遇到搞不懂或想不通的部分時，即使對象是大人，也敢提出問題表達自身的意見。當然，肯定也會遇到意見不被採納，或是如法律般無法透過一己之力改變的事物。他們會將此視為無可奈何的情況，說服自己接受並遵守規則。
不僅面對規定時如此，他們對於自身所決定的事或目前正在進行的事，都能用自己的方式確實說明意義與目的。不是因為被誰交代才做，亦非懵懵懂懂地參與，一切都有明確的理由。即便遭遇失敗也能重新站起來，堅持到最後不放棄。
不是單方面地要求孩子遵守規定，而是從平時便主動向孩子說明規則的目的，促使其思考規定是為了何種目的而存在。
「為什麼不可以在走廊奔跑？」、「如果沒有交通號誌的話，會變怎樣？」、「為何要將博愛座讓給高齡長者呢？」、「為什麼買東西時必須付錢呢？」
諸如此類的日常小事也無所謂。禁止孩子說出「這就是規定啊」、「就是覺得不可以」、「會被大人罵」之類的答案。讓孩子不慌不忙地確實動腦思考一番。由於孩子的生活經驗不多，即便說明「（針對博愛座問題）高齡長者的體力會變得比較弱，你還年輕有活力，所以應該讓坐」或許也無法使其確實理解內容，不過這倒也不打緊。
日後當孩子本身體驗到該情況時，就會將家長所教導的內容與實際體驗連結起來，形成新的想法。若將來某天孩子因為骨折必須拄拐杖上下學，在公車上遇到有人願意讓坐時，就會透過自身的體驗來理解博愛座的意義。能切身體會到主動幫助需要關懷的人有多重要。
切勿再以「不行就是不行」、「小孩子就是不可以」、「這就是規定」等理由，強迫孩子配合。
此外，時常聽到父母對孩子說「不可以給別人添麻煩」這句話，但具體說明內容，像是「圖書館是大家看書的地方，所以要保持安靜喔」會比較容易促使孩子做出正確的行為。
堅持到底的孩子具有夢想或目標，半途而廢的孩子沒有想做的事。
「我家孩子沒有特別熱中的事。老是關在房間裡打電動或是看Youtube，實在很令人擔憂……」曾有家長找我商量這樣的煩惱。我十分明白家長們希望孩子能找到熱中之事的心情。
然而，若對孩子施加壓力「面對將來必須懷抱夢想！」時，孩子會覺得「沒有夢想的我很廢」而對未來感到不安與焦慮。夢想或目標等抱負，是從愉快的體驗中發掘而來的，因此窮追猛打只會造成反效果。
「我想成為恐龍博士」。這是我班上某位學童一年級時的夢想。在其升上六年級後，這個夢想依然沒有改變。除了這個遠大的夢想之外，這名學童還練棒球、舞蹈與體操，每天朝著所設定的各項目標持續努力。
我曾詢問「要學這麼多東西，不會覺得累嗎？」這孩子卻笑著回答我「一點都不累呀，能把喜歡的事當成目標很好啊」。
懷抱夢想與目標，每天就會閃閃發光
由於明確知道該做什麼，因此能專心投注自身心力，進而發揮最好的表現。因為熱中喜愛，才能不畏失敗，不斷挑戰新事物。而在這個過程中就會逐漸培養出新的能力。
若您的孩子每天顯得百無聊賴的話，不妨從旁助其找出夢想或目標。接下來要為家長們介紹協助孩子找出想做之事的三個方法。
1.對目前所進行的事立下目標
舉凡學才藝、學校課業、與同學玩耍相處，任何事都可以。從孩子目前所接觸的事物中，針對其感興趣或覺得有趣的項目立定小目標。
「努力就能做到」的成功經驗，會讓孩子願意相信自己的能力，逐漸培養出不輕言放棄，堅持下去的心態。
2.找出擅長的事項
很多孩子因為對自己沒信心又沒有擅長的事項，而不知道自身的夢想或目標是什麼。請從平時大量找出孩子學會的事項或有所進步的地方，透過話語表達給孩子知道。
「你的後翻上槓技巧比之前更好了耶」、「〇〇你的說明總是這麼好懂」、「〇〇你讀很多書呢」。
找到自身擅長的事項時，不安的情緒就會消失，進而湧現「做看看」的念頭。持續下去後，就會愈來愈喜歡，自然就能找到新目標。
3.陪孩子一起嘗試
夢想是從體驗中發現的。因此，擁有先嘗試看看再說的挑戰精神極為重要。稍微看一下、稍微摸一下，在這種五感並用的體驗過程中，有助於找到自己想做的事。
然而，要嘗試新事物其實需要很大的勇氣。既不想失敗、也不想丟臉的這些不安情緒會從中作梗。有鑑於此，起初還請家長們陪著孩子一起做做看。孩子會對父母親顯得樂在其中的事物非常感興趣，因而覺得「我也想試試看！」。
很建議大家在這種無關勝負，做不好也不責怪，身心都感到安適放鬆的環境裡，與孩子一同進行各種體驗。我想孩子一定能從這些愉快的體驗中，找到想做的事。放寬心不焦急，親子同樂即為重點所在。
作者介紹｜岡崎大輔（Okazaki Daisuke）
生活教練／生活技能學院 PETERSOX負責人，1980年出生於大阪。
同志社大學法學院畢業後，任職於外商製藥公司。在提供憂鬱症治療藥物相關資訊的過程中，體悟到「要根絕憂鬱症，從小到出社會前的生活技能教育無比重要」而在30歲時，前往麻薩諸塞州春田學院留學，就讀運動心理諮詢系碩士班。在學期間以生活技能教育為主軸，學習相關指導知識與技巧，並於哈佛大學與奧運選手培育機構接受生活技能訓練，取得教育學碩士學位。
本文經授權轉載自台灣東販《透過正向教養讓容易放棄的孩子變成堅持到底的孩子》
責任編輯／梁溶珈
