3. 造句能力
從孩子造句能力的好壞可以預測他的作文能力，因此讓孩子學會造句很重要。造句可以分成兩種，一種是「詞性分析」，要了解這個詞是形容詞或名詞，才能放在正確的位置，像是：
妹妹穿著「花俏」的小裙子。(O→「花俏」是形容詞)
妹妹「花俏」地穿著小裙子。(X→「花俏」被誤用為副詞)
另一種是「句子合併」能力，運用詞彙將兩個句子合理連結，並且判斷出正確的因果關係，像是：「小明很聰明。小明很認真讀書。」就前後句關係來看，應該使用「不但……還……」的句型造句，例如：
小明「不但」很聰明，「還」很認真讀書。
如果寫成：
小明「因為」很聰明，「所以」認真讀書。
這就是因果關係錯誤的連接詞。
透過「關聯語詞」的使用，讓句型不會單調都只是一個短句一個短句，文章才會顯得有變化。
【練習小遊戲：短話長說】隨著生活步調的加速，我們常常要長話短說，但造句反而應該要練習「短話長說」。讓我們和孩子一起來試試，輪流加上幾個字，看誰可以把句子變跟最長。例如：
A：蘋果
B：我吃蘋果
C：我愛吃蘋果
………
B：我最喜歡吃鮮紅色的蘋果，我每天都要吃一大顆蘋果。
C：我最喜歡吃鮮紅色的蘋果，我每天都要吃一大顆香噴噴的蘋果。
作者介紹│ 廖笙光（光光老師）
2000年進入臺安醫院「兒童發展復健中心」工作，正式踏入兒童發展領域。2011年成立「敦南兒童專注力中心」。現任敦南兒童專注力中心技術長、中華兒童發展教育公益協進會理事、基隆特教資源中心專業督導。
本文經授權轉載自遠流 《跟著光光老師，教出高正向小孩：家有大雄不用煩！「兒童專注力教主」有效解決天天上演的教養難題》
責任編輯/陳憶慈
