- 《國民教育法》未對包含各種缺陷的舊教育體系進行改革。若按目前的情形繼續發展，整個教育體系將會出現更多問題；
- 《國民教育法》中之條例包含嚴格的國家集權制，將會嚴重束縛與阻礙學生自由學習的權利；
- 整部《國民教育法》與民主精神不一致，既不符合人權的要求，也完全無法為學生安心的學習提供保障；
- 在關於教育系統管理的描述中，僅規定政府部門管理之內容，完全沒有提到專家、學者在各自範圍內的職權，更未提及可以在校內自由成立社團、組織。從這點來看，此法僅只是當權者單方面制定的一套壓迫人民的教育體系；
- 《國民教育法》中沒有任何條例規定學生可以組建學生會、學生社團。這完全是無視學生權利；
- 全國學生將凝聚在一起，共同要求制定一部以全國學生立場為出發點，真正符合根本民主教育理念的《國民教育法》。
第二波學運
2015年1月中，由於中央政府未對學運訴求有具體回應，因此ACDE與2012由由200多個公民團體合作成立的「教育改革網絡」（Network for Education Reform，以下簡稱NNER）串連，不僅在仰光市區發動學運，更號召各地的大學生與高中生，分別由曼德勒省（Mandalay Region）、伊洛瓦底省（Ayeyawady Region）與蒙育瓦市（Monywa）三路步行至仰光會合，希望能給中央政府施壓。
面對更大規模的學運，登盛要求國會研擬修改《國民教育法》的草案。國會也於1月22日同意接受修改該法，並指示教育部進行修改案之草擬。2月初，中央政府、國會議員、NNER與學生代表先後進行了三回合的四方會談，並在11日的會談中達成初步共識，政府承諾：
- 允許大學自治；
- 允許自由組成學生自治會與教師團體；
- 恢復因參與政治活動而遭監禁或放逐學生之權利；
- 不逮捕學運參與者與支持者；
- 政府將在五年內將教育經費提高至年到預算的20%；
- 取消中央集權的教育體制等。
政府在做出以上承諾的同時，也要求各地步行前往仰光會合的學生活動中止。不過發起的ACDE則發表聲明表示學運將不會因此而中止，將會等到國會批准通過修正案之後才會停止。聲明中續道：「若國會的決定無法令人滿意，我們將步行前往仰光抗議；若國會決定令人滿意，我們將以勝利之姿進入仰光。」
事實上，面對沿路受到民眾與僧侶歡迎的學運，緬甸政府不僅只是在四方會談中拖延時辰，同時也採取強硬的言詞與手段試圖阻止學運的擴大。2月6日，緬甸內政部便稱這次示威行為為非法行動，並認為其中有包括假學生在內的圖謀不軌者與政治團體試圖製作政治混亂，希望藉此分化學生團體。
