而「閱讀理解」，比引導孩子「喜歡看書」更講求方法的運用，從家裡的閱讀環境塑造、氛圍營造，到依照孩子性情的引導、尋求其他家庭成員的協助等，這部分我們在第4章會分享實例。
戰勝素養導向評量，不管哪科，都從「讀懂字」開始，「找到解決方法」為中繼，到「提出觀點來解決問題」做結束，貫穿頭尾的唯一武器，真的就是閱讀力了。
作者介紹｜顏安秀
● 現為國小候用校長及十二年國教新課綱宣講講師，教學年資二十二年
● 曾任基隆市政府教育處課程督學及國民教育輔導團輔導員，現任職於基隆市閱讀教育資源中心
● 曾獲教育部教學卓越獎、特殊優良教師等獎項
十八歲離開家鄉臺南，遠赴花蓮求學。畢業後到基隆市小學任教及完成碩士學位。經過教學實務與行政職務的豐富歷練後成為候用校長，擔任教育處課程督學，協助新課綱於教學現場的推動。
身兼「媽媽」、「教師」與「教育行政工作者」，充分理解家長在時代變動下，對孩子未來的期許與擔憂。二○二○年成立臉書粉專「顏安秀‧素養旅行」，並同步在教育媒體平臺發表，不只是用文字記錄孩子的成長，更期許自己能成為政策與家長間的橋梁。
本於分享與交流的初衷，左手書寫教育趨勢與學習策略，右手描繪家庭內的愛與陪伴；而貫穿其中的，是對閱讀的相信與熱愛。
擔任教職二十餘年，深知一線老師的兢兢業業與努力，和不能停下腳步的學習。在知識迅速迭代的今日，期待能與爸媽們互勉：「教育從家裡先啟動，更為深化而溫暖。」孩子的根本與基礎，在家庭；父母帶給孩子的，才是最深厚扎實、得以陪伴一生的「素養」。
本文經授權轉載自天下文化《家庭裡的素養課：資深名師的48堂親子課，從生活到學習，爸媽教素養的第一本書》（原標題：知能成長與學習素養3戰勝素養導向評量）
責任編輯／邱劭霽
