於是，新住民、外配或陸配的子女，就成了這一波無辜中箭的倒楣鬼。
我曾寫過一篇文章〈大人願意尊重，孩子就學會尊重〉。雖說把人歸類以判別敵我似乎是大腦天性，但如何歸類、何時歸類、為何歸類，很多時候卻是透過教育的歷程傳遞的，這包括「身教」以及「言教」。前者像是大人自己做出對某些群體的排斥行為；後者則是叮囑孩子：「遠離那些可怕的人」。
相對地，大人也可以教導孩子透過「慢想」來釐清，是否真的要如此區分你我，這些據以區分的標籤，究竟是建立在真實合理的基礎上，還是因為內心的恐懼（外加無知），所以看到黑影就開槍。
我相信，在人類社會中，大夥兒要和平相處，並創造更大的集體利益，比起區隔你我更重要的，是合作與分享，而這需要建立在信任的基礎上。你得試著去信任與你在身份背景上有些不同的人，並相信，在我們身上，彼此的共同性遠高於相異之處。
當然，願意信任，就得冒一些風險。
請讓你的孩子知道，今天，每個人若能到學校上學，代表我們都是健康的，沒有任何發燒或呼吸道症狀。若有，不論是誰，都得繼續在家健康自主管理，或者被強制隔離，甚至住到負壓病房去了。
而若沒有上述情形，每個人都被視為是健康的，可以合理地參與群體活動，並被一視同仁地對待，包括學校生活。
你也要信任，學校已經做好把關的準備。
病毒固然可怕，但恐懼與無知的傳染力更強；「快思」很容易，「慢想」比較費力，但很多時候，具備慢想的能力，才能夠挺得過難關。
本文經授權轉載自陳志恆
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