有一種學生很特別，他們聰明，但不愛讀書；這些孩子的課業成績通常不會太好，卻也往往差不到哪裡去。他們很了解「我考不好，別人也考不好；我要罰寫作業補成績，別人更有寫不完的作業與追不完的成績」的道理，每到成績結算的時候，他們寧可補交一點作業來兌換分數，也要把平常應該讀書的時間，拿去做他們其他更想做的事，比如打工或玩樂。
但說真的，這種學生其實也不難對付，因為當這份補分數的作業，會攸關期末成績時，他們還是會乖乖將各種遊戲暫放一邊，全心「處理」作業問題。
不過久了之後我卻也發現，原來他們處理的方式，竟有別於另外一些成績欠佳，也不太懂得變通，於是只好乖乖親自抄寫作業的學生。
這些聰明但投機的傢伙，他們發展出一套公然喊價的市場機制，並流通於各個我任教的班級之間，還將這個本該苦哈哈寫作業的環境，發展成一個可以達到供需平衡的商業市場，最後更營造出一個皆大歡喜的結局：
缺成績的學生，他們得到可以兌換分數的作業，有時是抄寫二十遍的「諫太宗十思疏」，有時是厚厚一疊「勸和論」，也可能是裝訂完成的一整本「勸學篇」，這些都是可以交差的好東西；至於那個需要一點依據，才能評定成績的國文老師，也就是我本人，我也拿到可以讓他們換取分數的作業內容。
只是我起初並不曉得，在這個作業與分數的轉換過程中，原來竟潛藏著無比龐大的商機。
俏眼妹就是一個這樣的天才。
某天放學前，我在走廊上遇到俏眼妹，她開口跟我商借兩百元，說想買隱形眼鏡，講好了過兩天就還錢。身為老師，借這種錢實在有點不倫不類，但我勉強還是答應了，只是當掏出鈔票時，我更想知道的是，平常不怎麼有零花用度的她，要怎麼生出錢來還我？
期中考後幾天，我在講台上宣佈完大家的分數後，平常人緣普普的俏眼妹，忽然搖身一變，成了班上的風雲人物，甚至連隔壁班的學弟都找上門；再過沒兩天，等風聲傳出去後，連別科的學生也找了來，只見俏眼妹綻開她迷人的笑靨，幾乎來者不拒，在教室外面跟大家都談笑風生。
這之後不久，差不多就是我收齊各班罰抄的作業時，俏眼妹輕鬆愉快地來還錢了，而我攤開那些從各科各班收來的作業，卻愈看愈覺得不對勁──不管哪一科、哪一班，無論男生或女生，他們交來的作業中，有近半數都是相同字跡，甚至連作業用紙都彷彿透著一股相同的淡淡香味，而那味道，我常在俏眼妹經過時聞到。
這當然並不符合我的本意，但我也知道，這些已經在我手上煎熬過一、兩年的孩子，無論天資高低，他們都會覺得，打從進高中以來，就沒遇過一次可以用「簡單」或「輕鬆」或「愉快」來形容的國文考試，每回成績公告，不但及格者屈指可數，甚至還有從高一一路當到高三的可憐蟲，可能有很多學生，平常對著我笑嘻嘻，心裡卻巴不得學校趕快幫他們換個仁慈點的國文老師。
我猜得到他們的心情，但他們卻不懂，其實何只他們日子難過，就連掌握生殺大權的我，也每每在改完考卷後都傷透腦筋，千方百計要設法讓孩子們做點什麼，好彌補他們慘不忍睹的成績。有時我讓他們抄寫考卷，有時抄寫課文，又或者也可能多補幾篇作文……各種方式都可能被採用，但我是真的沒有意識到，原來本該讓所有人都痛苦萬分的抄寫地獄中，不知不覺地，竟然就萌生出商機來。
我看著俏眼妹，問她給別人抄寫的收費標準，她甜甜笑著告訴我：同班的一遍只要二十元，本科的學長姐或學弟妹則是一遍三十元；至於別科學生，收費固定，童叟無欺，保證貨真價實，肯定一字不漏，而且標線工整、裝訂完成，甚至還附加香水兩滴，一份酌收四十元就好。
「這生意是怎麼做大的？妳去發傳單招攬生意嗎？」我忍不住好奇，想知道這究竟是口碑行銷或體驗行銷或什麼病毒式行銷？怎麼「行銷」二字的真諦，竟能如此貫徹在一個高二的小女生的期中考後，真不愧是就讀行銷科的，但她可也不是什麼高材生啊！
「我只是愛錢而已。」然後，她給了一句完全不在我的期待中，但卻極其中肯的答案。
在說明完收費方式，也將這生意的做法都介紹完畢後，俏眼妹恭恭敬敬地跟我道謝，然後開朗地晃回他們教室去，望著她背影，我有些茫然，不知道她是因為我的機車規定，能讓她小小致富而感謝，還是因為我稱讚她很會做生意而自豪？
同樣置身在一個環境中，吃著同一種便當的學生，腦子裡其實具備了千百種各式各樣的不同思想。
有些人匍匐在國文老師的淫威下，乖乖苦讀，讀不好也考不好，最後只能認命寫作業來兌換分數；有些人不介意損失一點小錢，順風扯線就找到門路，輕而易舉也能得到他人代寫的作業，隨便交差了事，先混過眼前這關再說，而俏眼妹顯然具有超越同齡學生的商業頭腦，也更懂得規劃佈局，當人人在作業繳收的期限前，還在汲汲營營地想方設法時，她已經好整以暇，等著收割成果，賺進雖然微薄，但已經足夠花用的零用錢。
「能在地獄裡種花，還真是不辜負『農銷科』的名聲啊！」我在心裡讚嘆不已。
我們的教育制度，往往培育出的，都是很會讀書，卻也只會讀書的學生，特別是對經濟環境還在水準以上的孩子，通常師長只會希望他們專注課業，但對於經濟條件較差的學生，比起課業成績，他們更在乎口袋裡有沒有一點零用錢，在這種「壓力」下，各種點子反而多元且豐富起來，甚至還能發展出屬於自己的商業套路。
我曾猶豫過，這樣的操作方式，是否等同於在默許作弊？但轉念又轉念後，又看看這些貌似不在乎課業，卻為了生活或夢想，同樣也在努力的孩子，我便明白了，倘若他們花了小錢來買槍手抄作業，卻賺回更多時間，去做對他們未來更有利的事，而俏眼妹也解決了經濟壓力，並培養她獨立自主的能力，那我還計較什麼呢？
一個學期考三次，她就穩穩賺三次，不但天天都有飲料、零食可以吃喝，就算今天跟老師借兩百元去買隱形眼鏡，過兩天也馬上就能還錢──尋常人受制於環境，只能任憑命運擺佈，但聰明人卻看透了地獄，能在最荒漠的土壤中，種出最豐盛的花朵啊！
我後來迫不得已，必須開始思考，究竟罰抄作業以換取分數的方式，還有沒有維持下去的意義或必要，特別是當這件事的本意已經蕩然無存，看著那些欠我分數的傢伙，依舊悠哉度日，過著他們的太平日子，只在考試之後，隨便掏點銀子就解決了事的模樣時，我發現自己這麼做的結果，居然只是拿回借給俏眼妹的兩百元，還讓她肥了荷包而已。
「看來，不換個方法，恐怕是不行了。」
我在校園中踱步，心裡萬分糾結，想著要改變策略，但看著平常生活挺拮据的俏眼妹，又覺得斷她財路似乎有些於心不忍，哎呀，當老師怎麼會當得如此兩難呢？一點辦法也想不出來，難道我的腦袋居然比俏眼妹還笨嗎？
今天下午，又一次月考結束，我無奈地假裝良心並不存在，宣佈完這次補成績的罰抄內容後不久，俏眼妹就又跑來，跟我匯報了她目前的最新訂單，她滿心歡喜地跟我道謝時，絲毫沒有察覺老師的心裡其實正在淌血，我無聲地吶喊著：「妳想賺錢可以去打別的工，不要這樣折磨拎老師的內心啊！」
然後又鐘響，然後我又收到好幾份字跡一模一樣的《出師表》、《諫太宗十思疏》與《勸學》，那時滿天夕陽，彷彿映出的全是我惆悵的心。我由衷地希望俏眼妹這次收完了帳，可以多買幾盒隱形眼鏡來備用，最好這學期暫時都別再從我的考卷中撈錢了，否則我會覺得，她一筆一筆賺去的，除了是別人的銀子之外，還有一點又一點的、屬於國文老師僅存不多的微薄尊嚴──她證明了即使年輕，但只要懂得變通、擁有智慧，就能輕易打敗老派的思想，還順便印證了有法就有破、道雖高一尺，魔卻高一丈的可能性啊！
轉頭，放學前的打掃時間剛剛結束，她開心地一手掃把、一手銀兩，悠哉走過去時又跟我笑吟吟打過招呼，感謝老師無意間竟給了她一個發財良機。那時我已經踱步幾圈，依然無計可施，只能喟然而嘆，承認自己這次真的輸了。
本文經授權轉載自時報出版《這個國文老師不識字：我和那些奇形怪狀學生們相處的日子》
責任編輯／李頤欣
