台北市高中生情緒失控粗口暴力對待課堂老師事件，再度引發社會討論「師道尊嚴」不復存在的現況，全教會也再度要求教育部學校應該設置校安人員。然而我們對整體教育環境還是應該樂觀看待，對於情緒障礙的特教生，與老師引發的暴力衝突，不應該將事件無限的擴大說明。
現在社會的生活環境、飲食習慣與家長的溺愛造成情緒障礙學生有越來越多的現象，這些學生造成的校園問題，跟數十年前老師的管教問題，相形之下需要更專業的處理與安置。
上個世代的教育環境不僅欠缺多元學習的機會，老師採用權威式的管教方式，師生衝突其實也常常發生，只是因為現在的網路流通快速，讓校園事件比較容易曝光出來，造成麻痺社會大眾產生錯覺，認為現在的問題學生更多。
我記得四十年前筆者念國中時代，教育制度的規定是學校可將學生按成績採分上下段班，下段班的同學本來很乖巧溫順，到了三年級開始發生跟老師肢體衝突，甚至鬧到教室外面還停止不了。相信同個時代的其他學校都有類似的校園事件，只是因威權時代這樣的事情不容易被曝光。 （相關報導： 風評：往失敗前進中的全球減碳行動 ｜ 更多文章 ）
整體說來現在的校園環境比較友善，師生的相處比數十年前還要和諧，只是身心特質較特殊的學生越來越多，需要更多專業上的處置與安排。除了增加校安人員，制度上更應該思考如何鼓勵老師擔任學務人員，甚至可以思考中學的生輔組長不必排課，可以有充分的心力處理師生當下的衝突，讓更多有經驗有熱誠的老師可以在第一線維護師生的安全。＊作者為教育人員
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