開放陸生或其他國家的大學生來臺灣就學，與同學們相互切磋，不只讓他們認識臺灣，也可提升臺灣學生的學習動力，從中拓展國際視野，並感受世界各地不同族群的文化。但是過去我們很少深入瞭解這些交換生，怎麼看臺灣同學的學習情形。以下是一位交換生對臺灣大學生課堂表現的描述，我們的大學從他的細微觀察，應當好好省思，在學生的學習品質或課堂要求方面，要做些什麼樣的改進。
我看我的臺灣同學
應老師邀請撰稿「我看我的臺灣同學」，實在有些惶恐，害怕言辭過於犀利傷了臺灣同學們的心；又怕言辭過於柔和，沒能起到一丁點作用，實在是左右為難。坦白說，我如何看我的臺灣同學是個小問題，要看，便是要看出了什麼臺灣教育的大問題，這就更難講好了。
前幾天去臺大參與了一場名為「我們需要什麼樣的大學理念呢？」的專題講座，其中一位來賓做為兼職教師談及他對於臺大教育狀況的不滿，認為學生太過功利化。我倒認為功利在某種程度上也不是件壞事：功利意味著要強且有目標。你大膽放眼望去，似乎可以談得上要強有目標的臺灣學生，就聚集在那麼幾所頂大了。當然我不是來鼓吹功利的好處的，我只是嘆惋我所接觸到的臺灣學生之困境。除卻頂大，剩下的多數學生甚至達不到功利的層面，還算不上有目標、很要強，只是在自己的最寶貴的青春時期茫然無措、焦慮不安。
茫然和焦慮的後果便是怠惰，這在課堂、課後以一種顯著的、無法忽視的氛圍瀰漫在整個校園。我這樣講不是說大家都不來上課了（但據說部分學校確實學生都不怎麼去上課），而是大家對於上課的態度，是曖昧的、不清不楚的。課對大部分學生而言是要上的，但怎麼上便各憑底線。我不願細談課堂上的百態，因為只要對高等教育現狀有所關注的人，都知道大學生的課堂有哪些姿態。但這樣一股濃烈的風氣和氛圍，在校園內凝結成學風、校風，最終成為了大學的氣質。
我一向崇尚有氣質的大學，如芝加哥大學被稱為修道院，普林斯頓被稱為僅錄取天才和瘋子等等，好的大學大多都有自己的調性。這個調性不來自於學校的規模、華麗程度、裝潢或是請了多少名師，而是來自於在這所學校學習生活的每一位學生。所以從這所學校走出去的學生自然而然擁有了這所學校的氣質，而這所學校的氣質又從這些學生身上凝鍊。這不是一個雞生蛋、蛋生雞的問題，究其源頭，是這一所學校是否有品味，有風骨，有傲骨。臺大的那場小小的專題講座上，另一位來賓提問引入外方辦學是否可行，主講人連連搖頭。搖頭的原因不在於有沒有校舍和大樓，不在於有沒有資金和生源，主講人擲地有聲地告訴我們，「國外的大學教授可以直接給學生不及格，可以驕傲宣布我們今年多少學生沒有畢業，臺灣可以嗎？不可以，所以這並不是錢的問題。你什麼時候解決了這個，再談外方辦學。」我深以為然，目前在我看來，有些大學已經開始沒有底線了。 （相關報導： 林靖宇觀點：中國對台灣經濟制裁升溫，台灣經濟該何去何從？ ｜ 更多文章 ）
以我接觸到的教師和課堂來看，不要談直接硬氣地讓大批不學的、亂學的學生不合格，甚至有時會給我一種感覺，即「教師好像在求學生學」。這實在是個奇怪的現象，畢竟高等教育階段是自由的，不單單是說大學內自由，更是說你選擇上大學與否是自由的。高等教育是每一位大學生的自我選擇，而自由選擇理應是讓那些主動求學的人進入這一學術象牙塔才是。換言之，既然進入了大學，學習便是自己的事情了。怎麼會落得教師企盼學生能多學一點，求著學生多讀一些呢？當然，我也認識到，自我選擇也不一定是主動的，受社會、家庭、同輩壓力等的影響，這也極有可能是一個被迫完成的自我選擇。但如此一來招了一大批不想學的學生進校園，再讓老師委曲求全，實在不是一件正常的事情。恐怕我的想法會遭致批判，因為學生在大學內會面臨很多身不由己的選擇，無論是上的課不喜歡，還是社團活動太多、校內工作太忙，多少都對學業懈怠了。
