2018年指考放榜，高雄女中馮姓女學生如願錄取台大醫學系，並接受媒體記者採訪。在訪問中，她提及和自己一起念書的雄中男友，因表現失常準備重考，並喊話要在台大醫等他。這引起了網友一波撻伐肉搜，甚至連兩人隔年分手的消息也被再度搬上檯面，場面不堪。2019年2月21號，學生創立臉書專頁《風狗浪·港都學生》發起「終結放榜新聞」行動，得到將近一萬人迴響、超過十五所高中支持、總統蔡英文也以臉書貼文響應。然而時過一年又到了放榜的季節，當社會關注不如去年，許多當時礙於輿論壓力而停發放榜新聞的高中，紛紛以政府帶頭、再度發布新聞（毀約）、公布榜單於學校官網、聲稱尊重學生意願等形式重操舊業。
是「尊重學生意願」還是「不願放棄榜單商機」
在各高中和媒體都紛紛聲稱「尊重學生意見」之前，如果我們能回頭看看當時受害的馮姓女學生在其個人臉書的貼文：
我在接受訪談的時候沒有顧慮到太多，也是一時腦衝了，傻傻地有問必答，卻沒有考慮到這些資訊的公開會對男友及其家人造成什麼困擾，擅自將他們捲進了我的故事，衝擊了他們的生活。
任何人在人生的重要階段獲得了成功，都會感到驕傲、得意，更不用說是一個17、18歲高三剛放榜的同學。當時的她萬萬想不到，媒體會將她的經歷分享簡化、聳動化，並引來網路酸民的公審和嘲諷：
原以為這篇新聞的立場會是「代表了交往不一定會影響課業」，且只會佔部分篇幅，但是在過度的細節描繪和忽略了其他資訊下，卻變成「因與男友交往而進步」這樣荒謬的結論……而實際上我在考試路程上的掙扎和煎熬，都被低俗的輿論忽略而抹煞了。
而這一切，全都始於心思尚未發展成熟的「同意」和「沒拒絕」。平常東管西管、「不建議」學生談戀愛的學校方，避了去年的風頭，在此刻卻是「尊重學生意願」，是什麼驅動了「尊重」？
大人的分錢遊戲 高分學生成為棋子
「學校要招生、政府要資源」是隱藏在「尊重學生意願」背後的根本動機。如同企業使用廣告行銷的道理，學校為了招生將「高分學生」透過放榜新聞播送出去，而選擇性忽略學生所要面對的社會輿論，且為了能夠生產出一屆又一屆的高分學生，將資源集中在少數有潛力上榜的同學，至於「被預設」會落到榜單外的，僅能自力救濟，或是和上榜生沾沾光。而這一切又要歸因到整個大環境的招生困境、台灣多元教育發展的不成熟、家長「成績至上」的思維，都是放榜新聞背後的推手。
然而應該要推動大環境改革的政府機關卻也加入放榜新聞的操作。根據《風狗浪˙港都學生運動》臉書專頁，新北市教育局為凸顯境內的辦學績效，「不但發出全市的級分人數統計，並特別強調板橋高中的人數統計，甚至還標舉語文資優班的英文成績，以示『辦學績效』卓越。」原應是領導各校教育風氣的主管機關，不但未能從雄女事件中學習教訓，竟帶頭「淪為放榜新聞最熱衷的玩家」。
學校是學習的場所 不是真人實境秀
此外，如同其它放榜新聞，新北市教育局也找了滿級分的高中生受訪，散布「學習的要素是要對自己負責」的成功單一想像。然而成功的樣貌往往不是單一原因，更不是只有個人的努力。許多研究都指出，除了個人的天賦、努力之外，學生的學業成就很大部分是受到原生家庭階級、經濟狀況和父母受教育程度等的影響。但放榜新聞透過「造神」簡化了成功，得到了閱聽眾的點閱率（利益），社會制度的反省成為彼此共同不說的默契。
學校生產出高分學生，透過放榜新聞宣傳出去，放榜新聞塑造聳動的神話吸引點閱、吸引「消費者」前來就讀學校，學校再生產出更多高分學生……漸漸的，我們忘記了學習的本質，拋棄了對個人的探索，成全了社會的需求。有誰還會記得教育的目的？
比起「錦上添花」 社會更需要「雪中送炭」
也許看到這邊，有些人還是會認為杜絕放榜新聞「矯枉過正」，畢竟學生在階段性目標上獲得成功，會感到得意、驕傲，進而希望公開分享是人之常情。而我們也許也可以思考，在這個人人都是自媒體的時代，透過「代言人」將個人經歷二手傳遞是否還是必須？若是仍有必要，在「尊重學生意願」之前，校方是否有責任教導學生相關的利弊得失？學生是否能夠獨自承擔來自社會的誤解、謾罵、甚至是性騷擾？而當我們是閱聽眾，我們是否可以分辨出媒體的誇大和不實？是否可以看出新聞背後的既得利益者？是否可以在拿起鍵盤「施暴」之前，學習對自己的行為負責任？
學生的學業成績反映的是個人的努力、天賦，以及其他社會性因素的總和。比起那些在大學考試獲取「成功」的少數人，我們的社會更需要關注的，是否應該是那些落在榜單外的、沒有名字的大多數人？台灣教育如何走出一條更好的路，不只是學生主體，是家長、老師、學校、政府、媒體、社會共同的責任，是值得我們深思的議題。
＊作者為國立清華大學中文系學生
