如果你觀察過英國整體的經濟情況,應該就能理解上述這個微觀的例子。在2007 年,英國有三分之二的勞動人口,薪水低於薪資的平均數。你可以稍微想一下,假如這個數據為真,那就表示剩下三分之一的人口賺得比薪資平均數還多,而且是超級多。所得分配使高收入人士扭曲了平均數,因此平均數不適合估算這些資料;薪資中位數反而更適合成為每人「平均」所得的指標。正如我的例子所示,異常值會減損算術平均數代表全體人口時的可靠度。
所以我們的數字之旅,是從學會自然數(1、2、3⋯⋯)開始的。接著我們會認識負數,以及數字如何表達事物之間的關係──即使我們看不見(當我們看到2 臺玩具車的時候,可不是真的只有2 臺玩具車而已)。接下來,我們再學習如何比較資料集,試著算出跑最快的短跑選手、排名最高的足球隊,以及最有價值的房子。數字提供我們客觀的框架,藉此打破我們的主觀偏見。美國社會學家兼民運人士──W.E.B 杜波依斯(W. E. B. Du Bois)有句話最能闡述上述事實:「當你熟練數字之後,其實你就不再是讀數字,而是讀意義;就跟讀書其實也不是在讀字一樣。」
作者/鮑比‧西格爾

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