他們這個年紀的確能夠作這種練習，《2001太空漫遊》電影播放後，一位年輕的美國女孩就發表了一篇很精彩的電影分析。
以電影為教材是讓學生明白哲學不是重覆或轉述哲學家的學說，而是使用哲學家的概念，大膽提出某種研究路徑。
我發覺學生有一個很大的障礙：學生總認為他們應該要像史賓諾沙、笛卡兒般的思考，我倒認為要變得大膽，大膽使用他們的理解力，即康德所謂的「知性」。
我所採用的電影大部分都是學生不熟悉的片子，年代跨度從1910年代至2000年，例如《裸殺萬里追》（The Naked Prey）、麥克李維斯導演的驚悚電影《The sorcerers》、王家衛的《一代宗師》，或是李小龍主演的電影，這些都激起熱烈討論。
另外，我認為亞洲電影是很棒的思維教材，亞洲電影引人思考，令人顫動。現在的法國電影很枯燥無味，有時候看法國片感覺很浪費時間。
電影是思維的經驗，而思維也許是電影學的經驗，德勒茲的《千高原》來自電影的滋養：哲學，我們的哲學思考在哪些程度上都和電影相關呢？
根據你的經驗，學生通常偏好哪些概念呢？
國家、社會、自由、欲望、文化、幸福、他人。然而，這些他們認為自己懂很多的概念，上了哲學課，才發現原來一點都不懂。
那麼，哪些概念對學生而言，很難懂呢？
存在、宗教、經驗、感知、生命、真理（真相、真實）、理論與應用，語言、義務、藝術。
你認為到了學年結束時，學生們大致會喜歡哲學嗎？
他們通常不喜歡。因為這門學科沒能讓他們增值：「科學有價值，很重要，哲學一點用處都沒有。」而且這堂課的要求高，學生必須很努力，但如果他們不喜歡，會對這堂課留下負面印象。
你有沒有印象深刻的學生試卷答題或作業呢？
有的。只有那些明白哲學益處的學生才寫得出令人激賞的解答。有的學生只把我上課講過的在答題卷上重複一遍，我們很少上哲學難題的課，多半是哲學家文本講解。
怎麼讓年輕學子了解哲學思考的重要呢？
也許應該讓他們理解哲學對其他學科的益處：例如像愛因斯坦，因為他和貝索加上其他人的哲學思考能力，終而改變了科學領域。愛因斯坦的時間－空間視野改變了傳統視野。
學生多半認為知識等於有用，他們將這個關聯轉移到哲學課。如果哲學能通向實用的話，如果學生們預見哲學有助於他們的生涯遠景的話，他們就會覺得哲學思考很重要。其實很難向學生證明哲學多有用：哲學很重要，正因為沒有用處。
那些看見哲學本質益處的人，都是那些已經稍稍接觸哲學的人。這就是哲學人的境況，如果我們不是一腳在社會裡，另一隻腳遠離社會的話，我們不能有真正的哲學思考。
