「上課玩手機」常被視為對老師羞辱，可能造成聽課分心並且危害學習成果。所以，學校和老師們通常將智慧手機視為敵人。然而⋯⋯一定嗎？或者，這只是一種看法，而且說不定在電子化、資訊化的教學模式更普及之後，情況會完全逆轉？
手機被當成毒蛇猛獸，可惜！
我還沒有做普查，但至少有些學校和老師，將他們對手機的排拒表達得很明顯。
在台北市的中崙高中，專門訂定了學生校內使用行動電話規範要點，其中最主要的條文說：於校園上課時間，任何課堂、任何上課地點皆不可以將手機拿出來觀看、把玩、傳訊、拍照、撥打、接聽電話；下課時間始可使用。
在彰化高中，學生手機使用管理規範之中，主要條文幾乎一模一樣，還更嚴格了一些：上課期間任何課堂、任何地點皆不可以將手機拿出來觀看、把玩、傳訊、拍照、撥打、接聽電話、聽音樂、打電動、錄音等，下課時間始可使用。
當真嗎？把手機「拿出來觀看」這麼可怕。學生可以把玩原子筆，不能把玩手機？誰在國小國中沒傳過紙條，用手機傳有更糟很多嗎？有什麼合理的原因不能用手機錄音呢？
手機的功能很強大，如果你要和它當敵人，你就有了強大的敵人；但是如果你要和它當朋友，你會有很強大的朋友。學校和老師們，你們想當手機的朋友，或是敵人？
也許你會問：老師怎麼和手機當朋友？
用 twitter 教社會科，學生更願意討論
美國密爾瓦基市 Wauwatosa West High School 這所學校，就在做許多電子化教學的實驗，而目前成效頗為良好。
該學校的老師 Chris Larzarski 用推特來教社會科。他在推特上發送新聞網頁，邀請學生發表意見。在這個學生覺得輕鬆而且自在的介面上，討論的成效出奇良好；除了新鮮感之外，還有其他的原因。
不像在教室討論，發言較有壓力，推特上發言很輕鬆，有時候可以不長篇大論，意見很短也沒關係，或是可以一邊討論一邊幽默搞笑，完全沒有耽誤課程進度的問題。
在教室討論同時只能有一個學生發言，要老師授權才能說話，但在推特上可以隨時說話，自由自在。在教室，老師發問後，學生只有很短的時間可以思考，在討論的進程中，如果對過去的話題有什麼想法，很難再提出意見，但是在推特上，話題就沒有「保鮮期」的問題，或至少長得多了。在教室中發言，如果說錯話，就無可挽回，但是在推特上發言，可能修改或刪除。
最後，用口語發言的對談，很難進行深度分析。但是如果在電腦上對談，出現了有意思的論點或爭議，老師是可以把整篇對話進行深度的分析，帶同學仔細看彼此的用字、修辭、邏輯、論證⋯⋯。
無論是把上課帶到推特上，或是把推特用到教學上，學生在上課用智慧手機，其實不見得對教學無益、有害。
智慧手機的效益，各科都用得到
不只社會類科目，自然類科目、實作類科目，其實如果讓學生善用手機，都可能發揮很大的教學益處。 （相關報導： 「這就是荷蘭教育！」9成父母對於孩子的作業態度是.... ｜ 更多文章 ）
在數學課，學生可能用手機（或平板）做圖，解題。在程式課，學生可以用（甚至需要）手機測試應用軟體。在美術課，學生可以隨時透過螢幕走進各大美術館、博物館，借鏡全世界所有的藝品珍藏，向所有的大師請益。
這項別出心裁的「野獸派模擬-臉部彩繪動物魔法」變裝秀是在校園美術文物館一樓演出，由指導老師林清鏡領軍的表演者，13人運用彩繪技術打扮成老虎、獅子、豹、花豹、斑馬、松鼠、馬、蛇、獨角獸、鷹、貍貓、貓頭鷹、免、子狗、狼、小鳥等。 而林清鏡副教授自己也「撩落去」粉墨登場彩繪成一隻老虎，這群栩栩如生的叢林動物，不但以各種特有的動作在叢林間穿梭表演，呈現出惟妙惟肖的動物群像，還會發出各種野獸叫聲，製造動物處於茂密叢林的情境，讓人有如進入野生動物園的感覺。 林清鏡表示，這種擬人化情境教學，運用人臉皮膚繪出引人入勝的圖案，人體彩繪與臉部彩繪動物藝術創作大異其趣，提到人體彩繪，都會聯想到裸體彩繪，人體彩繪還需要克服的是人體這複雜「畫布」的局限。這種臉部彩繪雖然局限在人的整個臉上，經過真人的演出，儼然成為一幅富幻想性的熱帶雨林情境，將會是令人目眩神馳的藝術。
南部降雨約有九成是集中在5到8月，豐水期一過，馬上就要面臨枯旱。為此，本系列節水活動於今天開幕記者會揭開序幕，並於4月2日至5日及9日、10日假期，以生動有趣的DIY闖關遊戲，讓民眾體驗動手實驗、觀察、探索的樂趣，並了解生活中各種節約用水的方法寓教於樂，活動內容包含節水抓抓樂、節水好投、水從那裡來、1度水知多少、節水小百科、水龍頭比一比…等，歡迎市民朋友一起了解省水的妙招及相關知識，闖關完成後還可獲得實用小禮物。更多：台灣好新聞：http://yam.taiwanhot.net
