十月過半，台中依舊溫暖。下午的陽光從窗戶投進來，讓人甚至感到有些熱。
走進台中啟聰學校（以下簡稱中聰）的自然實驗教室，有五張整理乾淨的實驗桌，不過，牆上的課程表幾乎全是空格，只有周二下午的第六節、第七節，寫著「科思創魔法實驗課」。只有在這個時段，原本安靜無人的自然教室，會擠滿老師和學生，空氣中是既歡樂又緊張的情緒，和學生熱切的眼神。
自然科學是唯有動手做，才能了解原理的一門學問，為什麼中聰的實驗教室反而很少使用？這堂名為「魔法實驗」的課程，又給孩子們帶來什麼改變？
故事要從四年前說起。2014年，台灣科思創首次發起「魔法實驗學校」活動，初衷是希望透過生動有趣的舞台劇、實做活動，讓學生了解化合物種種特性，以及藏在現象底下的科學原理。
科思創的前身，原來是德商拜耳材料科技，2015年底，科思創與母公司分拆、股票獨立上市，目前科思創是全球最大的聚合物化工廠商之一。該公司這項CSR（企業社會責任）活動，原本以一般小學生為目標，2017年，科思創微調策略、與國內三所啟聰學校展開合作，將同樣的舞台劇及活動資源，轉為投向格外需要的聽損學生。
「那次活動（魔法材料學校）是我們首次組織跨年級、從小學到高中的孩子一起參加，他們非常興奮，我看到每個孩子眼神都是發亮的！」，台中啟聰學校校長林麗容說。
來到中聰之前，林校長服務於國立竹山高中，該校也有由三年級學生組成志工團隊，前往鄰近中小學推廣科學教育的課外活動，因此她大力支持、也特別感謝科思創這項公益付出。林校長說：「科思創真的為活動付出很多，我記得每個關卡，他們都至少派出兩、三位志工幫忙。說實話，活動結束了，我們也沒期待還有下次...但後來科思創決定繼續推動，他們還為孩子們規劃了社團，大家真的很感動。」
「理科的教學規劃，對中聰比較困難，」林校長坦言，啟聰學校的孩子聽力程度有別、加上教學仰賴手語，缺乏兼具科學教育和手語專業的人才，因此這類課程雖依課綱進行，但自然教室使用率一直偏低，孩子們也缺乏動手實驗的機會。「確認合作之後，教學組長還開玩笑，說要趕快檢查教室的水龍頭有沒有水，因為從來沒使用過！」科思創企業溝通處經理陳郅華笑說。
三所啟聰學校長久以來的困境，因為科思創帶來的科教資源，終於有機會改變。2017年開始，科思創決定進一步加大投入，公司邀請以推廣科學遊戲聞名的台中教育大學教授許良榮，結合三方力量、成立長期的「科學俱樂部」社團。
在這個社團中，參與的中聰學生每周上課一次，期間由許良榮教授及其研究團隊提供素材與教學設計，並由團隊成員陳玟伶老師授課，中聰提供手語人力，共同讓學生以實作了解本來生硬的科學名詞，進而掌握現象背後的原理。
科學俱樂部的課程內容，包含了物理和化學概念，年級不同的12位學生必須自己彎下腰親自動手、互相討論，靠實際動腦來解決問題，這樣的課程遠比坐在教室來得新奇，林校長認為，學生們參與的意願非常熱烈，因為「前幾天校務評鑑，被抽中參加訪談的聽障孩子，好幾個人都向評審教授說，對科學魔法實驗社團印象最深，可見他們受到的影響、激勵很顯著！」林校長振奮的說。
時光流轉，今天的聽損學生終將離開校園，科思創推動的科學俱樂部社團課程，或許不見得主導孩子們的職涯選擇，但必然已在心靈裡埋下可貴的科學教育種子，啟發他們願意放膽一試的學習能量。
