現代社會步調快速，家庭結構大都是以小家庭為主，父母親必須身兼多種角色，子女數也較前一世代少，大家都非常注重孩子的身心發展，當孩子出現 情緒與行為的變化時，父母親一定都會投入許多心力協助孩子度過。而孩子的情緒困擾以焦慮是為最常見的一種情緒。
人的發展歷程中不分男女老少都會面對到焦慮的情緒，尤其是面對無法掌握的事務或是情境時，此時即使是大人也很難因應，更別說是年紀還小的孩子。焦慮症是兒童及青少年心理疾患中最常見的一種，面對與父母分離、上幼 兒園、見到陌生人等情況，都可能讓孩子表現出不同的焦慮行為，由於孩子的 表達能力以及處理壓力的能力還未成熟，因此兒童期焦慮症多以生理症狀呈 現，如頭痛、肚子痛、胃口變差等等。
可能造成孩子焦慮情緒的因素
生理因素：包含遺傳因素，例如家族有精神遺傳病史、身體疾病、或長期服用藥物
心理因素：孩子天生屬於較敏感、內向的特質，根據心理學家依蓮艾倫（Elaine Aron）的研究，大約每 5 個小孩就有 1 個是「高敏人」
●會注意到細微的細節，像是老師換了新衣服、家具被搬動過
●會大幅受其他人的情緒影響，很容易吸收別人的情緒，好像是自己的感受一樣
●很難擺脫憤怒或擔憂等強烈情緒
●感覺事情不對勁時會抱怨（如床單很亂、衣服標籤很癢、手表太緊）
●在吵雜、忙碌的環境中會覺得疲勞和有壓力（像是體育館），在味道濃烈的地方（如香水專櫃）
●不喜歡被催促，喜歡更仔細地做事情
●比起嚴格規訓，對於溫柔指正的反應比較好
●會發表與年齡不符的聰明見識
●有慧黠伶俐的幽默感
●會察言觀色，能夠以驚人正確的方式指出別人在想什麼或有什麼感覺
●拒絕吃某些食物，因為不喜歡氣味或質地
●很容易被突如其來的噪音嚇到
環境因素：包含父母、朋友、學校、社會對成長過程造成的影響，常見的原因是家庭與學校的管教方式有落差，以至於孩子在適應上出現困難。由於在幼兒園不是只有玩而已，必須學會等待、分享、聽老師的指令，很多事情都必須自己動手做，不能隨心所欲，若是缺乏生活自理能力的孩子，由於習慣在家中被照顧，當老師說要自己吃飯、排隊、自己把書包收好才能回家，有被訓練過的孩子可能一下子就做完，但自己卻無法獨立完成，遇到挫折後，於是開始出現焦慮情緒、哭鬧、拒絕上課的情形。
每個成長階段，都會面對不同的壓力源與焦慮情緒，像在嬰幼兒時期會因 陌生親戚來訪、與陌生人相處、到父母的朋友家、對陌生環境產生焦慮；學齡 前兒童則會害怕黑暗、分離、動物等，在此階段常見分離焦慮，例如到幼兒園 上課時，孩子必須與父母分別，獨自面對新環境；到了幼兒園後，又要適應團 體生活、不同的作息時間、陌生的新同學和新老師，若對老師的管教方式適應 不良，也可能會讓較敏感的孩子感到焦慮。基本上，隨著年紀增長，遭遇的挑戰與事件越來越多，也越來越複雜，各種因素也會互相影響。
