為何台灣人該把中國史變「東亞史」?他列社會新課綱4大優點,歷史不再是洗腦工具

2017-07-03 16:37

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高中教育從威權走向民主,可以說是前年高中生反黑箱課綱學運帶來的深遠影響,而這樣本土、多元、進步的課綱勢必會遭到傾中、威權、保守的黨國勢力阻撓 ,然而,只要堅持自由民主之路,這些反動集團終將被歷史所唾棄……(封面圖片來源/Kailing3@wikimedia commons)

近日公布的12年年國教社會領域課程綱要草案,堪稱台灣教育的重大變革,教育史將立下新的里程碑,對於所有參與反黑箱課綱學運的人(含筆者)來說格外有意義。

一、以台灣為主體,加深學子對在地的認識

解嚴前,所謂的「歷史教育」只是當權者的傳聲筒,「大中國意識」充斥教科書上;解嚴後,以台灣本土意識為宗旨的「同心圓史觀」才逐漸扎根於教育,加以國人「台灣人認同」漸成主流、民主化運動更加蓬勃的發展,年輕一代「台灣意識」更是穩固。

然而,黨國黑手卻從未放棄對教育的反撲,前年馬政府強推大中國史觀課程,引發全台高中校園串連抗爭之反黑箱課綱學運,就是最鮮明的案例。這次社會新課綱將重點改為台灣近500年的歷史脈絡,一改過往大量著墨在中國史內容,並將中國史部分濃縮放於東亞歷史脈絡中討論,此外,世界史也將更著重台灣與世界互動。

這樣的修訂,才能讓國家未來真正認識這塊土地的一切,「身為台灣人,應知台灣事」,老一輩的人受困於黨國枷鎖無法享有這本該享有的權利,就讓新一代的人來彌補這缺憾吧!

二、不獨尊當權者立場,以人民角度出發

過往教科書對歷史事件的描述,往往一貫地站在當權者立場出發,絕大多數人民反抗暴政的事件常以負面詞彙描述,特別是在戒嚴時期,歷史教育更淪為替蔣介石洗腦造神的工具。新課綱改以人民角度出發,除了去除當權者刻意的偏頗灌輸,更是在彰顯「主權在民」價值。

三、打破威權思維,重視批判精神

過去台灣的教育充滿中國「吃人的禮教」規範,做學生的本分就只是讀書並乖乖遵守校規、服從大人命令就好,這樣的教育徒然創造出一大堆不食人間煙火的書呆子菁英而已。

新修訂的社會領域教學目標除了培養學生的公民素養、思辨能力外,更強調「做中學」的實踐,其首創「有問號」的開放性課綱更是教導學生用批判態度去看課程。

比方說,學生在老師引導或自主發現下,能探討這是誰的歷史?為什麼會用這樣的觀點去描述?獨立思考是培養批判力的基礎,藉由探討不同立場的人寫出不同角度的描述,學生才能養成真正獨立思考的能力,而不被特定意識型態的人士牽著鼻子走,進而對不合理的現行制度勇於挑戰並促使其改變。

四、納入大量社會脈動議題,規劃探究與實作刺激學生思辨

以性別議題為例,新課綱關注「族群、性別與國家歷史」和「藝術、科技與環境的歷史」等主題,特別將「女性與政治」、「性別與社會」列為單項,探究歷史中的女性領導人、性別平等運動的發展、婚姻與家庭關係的變遷等等,配合近來火熱的婚姻平權運動,加以建中彩虹旗風波、大法官第748號同婚釋憲文等時事,學生更可從當中思辨性別平等與自由人權的真諦。

最特別的是,社會科的三大分支歷史、地理、公民各科都有規劃兩學分的探究與實作選修,從學運(太陽花、反課綱等)、在地議題(原住民族權益、居住正義、轉型正義、年金改革等)到全球議題(美國退出巴黎氣候協議、英國脫歐等)都可藉由史地、公民跨領域的探究與實作更深入了解背後的起因與後續影響,欲積極宣揚自身理念的學生可組織公益性社團及網站,或以行動劇、投書、遊說等實際公民行動投入。

這次社會領域課綱的修訂大方向是正面的,不過也有些許地方值得再商榷:諸如將原先歷史科必修學分的8學分減為6學分,勢必影響每周該科授課時數連帶下降,若主題過於豐富恐怕面臨教不完窘境,有待教育當局與第一線教師再好好磋商規畫。

高中教育從威權走向民主,可以說是前年高中生反黑箱課綱學運帶來的深遠影響,而這樣本土、多元、進步的課綱勢必會遭到傾中、威權、保守的黨國勢力阻撓 ,然而,只要堅持自由民主之路,這些反動集團終將被歷史所唾棄。

*作者介紹:賴彥丞,目前擔任家教,曾參與反黑箱課綱運動,對時事及校園民主人權等教育議題多所關注。

本圖/文經授權轉載自想想論壇(原文標題:【教育想想】教育史的新里程碑:十二年國教社會新課綱)

責任編輯/謝孟穎

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