淪為毒雞湯的正能量，如何殺死小學生？她被老師賞巴掌，衝出教室跳樓身亡…揭教育體制恐怖真相

六月四日下午，大陸江蘇常州金壇河濱小學發生一件悲劇：小五學生繆可馨在作文課後，忽然衝出教室，從四樓跳落身亡。從網路報導得知，繆生在老師出的「《三打白骨精》讀後感」作文裡，分析了唐僧、孫悟空、白骨精的角色後，總結說：「不要被表面的樣子，虛情假意偽善的一面所矇騙。在如今的社會裡，有人表面看著善良，可內心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。」

但卻被老師打個大紅叉，認為這樣寫太「負能量」，將被認為不妥的地方圈出來，要求繆生刪改，「傳遞正能量」。

大概就是在這個過程中引起爭執，老師還掌摑了繆生。上回期中考試語文科得到第一名的繆生忽然衝出教室，跳樓身亡。繆生的家長悲痛莫名，質問老師到底發生了什麼事？在詳細情形還有待進一步釐清的情況下，家長群裡就有家長發起「老師沒有錯，你們點個讚」，結果不在現場、未明真相的家長紛紛按讚；而在「未來美少女」的同學群，繆生也被除名。

這個事件在大陸引發議論，有一位從事公共寫作的鹿鳴君發表了一篇「那個下流、有毒的『正能量』」，經媒體轉載，我讀後頗有所感。整個事件的來龍去脈，相信在社會關注下，會越來越清楚。但不管真相如何，我除了對繆可馨表示不忍、哀悼外，也想藉這個機會先談談兩個問題：一是我對「正能量」的看法；一是如果我是一個教育工作者，我要如何「傳遞正能量」。

何謂「正能量」？先說「能量」，它來自物理學，意指「做功的能力」；用於生活層面的「正能量」指的應該是能讓生活幸福的動力（含心態、情感），這種動力其實很多（譬如憂患意識），但現在幾已成為唯一定義的說法是意指「正面觀照、健康樂觀、積極向上，能鼓舞人持續追求目標的心態」，雖然偏窄，卻廣受歡迎；除了討喜，能迎合大眾口味外，更有正向心理學（positive psychology）的推波助瀾（它被稱為「幸福的科學」）。在媒體的簡化、庸俗化與誇大宣傳下，讓人覺得只要保持樂觀的心態就能有幸福的人生，已經得到「科學的證明」。

世俗的正能量說法當然有它的見地，對人對事能從正面的角度去看，以積極樂觀的態度去從事，不只在過程中自己會較愉快，成功的機率也可能較高。但人心與世事都非常複雜，沒有什麼一體適用的萬靈丹，近些年來，學界對正向心理學的「治標不治本」和「報喜不報憂」已出現不少批評的聲浪，它們也是世俗正能量的問題。

人生會遭遇困境有三大因素：內在特質（遺傳、生理）、外在環境（含制度）、個人心態。前兩者通常才是根本原因，但世俗正能量卻宣揚「當你無法改變體質和環境時，你就改變你對它們的看法」，以正面、樂觀的心態重新看待它們，這當然能產生功效，但功效通常只是暫時的、甚至是虛幻的，反而會延誤、遮掩應該解決的根本問題，所以常淪為治標不治本。 （相關報導： 點教育》當建築遇到教育─勿漠視「空間」對「學習」的影響 ｜ 更多文章 ）

宣揚世俗正能量的人喜歡舉一些成功的例子來激勵人心，這是典型的報喜不報憂（當然也是世俗正能量必然的作法）。但凡事有利就有弊，你能舉一百個成功的例子，反對者也可以舉一百零一個失敗的例子。譬如身體出現嚴重症狀，但卻不就醫或不接受正規治療，而堅持仰賴自己的身體發揮正能量，結果一命嗚呼的例子就多得不勝枚舉。

片面而熱情地宣揚與擁抱世俗正能量，形同自我催眠，不加懷疑地接納其說法，不只會鈍化個人獨立思考與批判的能力，而且還會導致對真正知識與技術的漠視。自然與人間事物的運行，有其必然性（律則）與偶然性（機率），它們是不會隨著人的情感、意志或信仰而改變的。對這些的探討累積而成建構人類文明的知識與技術，要帶來真正的改變，需要學習的知識和技術很多，過程也很辛苦，但世俗正能量卻想以簡單的方法——經由改變個人的情感、意志或信仰來改變其他事項，但它能改變的通常只是「自我感覺」；在「自我感覺良好」下，很可能就無心再去追求能帶來真正改變的扎實知識與技術。

身為一個文字工作者，在某些文章裡，我也經常舉一些正面的實例、正向的人格特質和讀者分享。雖然我無法在每個看似「正能量」的地方都註明「它有些爭論、另有弊端」，但總是避免單一、片面，盡量做多元陳述，希望讀者能經由思考而自行選擇適合自己的觀點。當我寫這類有教化意味的文章時，我其實也成了一個教育工作者，對於繆生跳樓輕生而引發的「正能量」討論，我想從這個角度再表達一些看法：

在這個時代，教育工作者應以鼓勵大家培養寬廣的視野、開闊的心胸為職責。什麼是「正能量」？最好不要再用一個緊箍咒去框住它，除了世俗的正面觀照、樂觀進取心態外，其他像憂患意識、防衛性悲觀、揭露與批判社會的黑暗面（因而帶來改變）等等，舉凡能增進個人與社會幸福的動力，應該都是「正能量」。

教育不是灌輸、填鴨，而是要訓練慎思明辨的能力。對各種「正能量」的說法不能照單全收，而應「叩其兩端」，了解它們的利弊得失，《失控的正向思考》一書裡就舉了一大堆正向思考與世俗正能量的弊病，在你等量齊觀了利弊得失，慎思明辨之後，選擇適合你或你相信的「正能量」，那才是應該有的理性做法，不盲從、不冒進，它也才能成為你人生可以信賴的指引。

對於繆生在作文裡所說的：「不要被表面的樣子，虛情假意偽善的一面所矇騙。在如今的社會裡，有人表面看著善良，可內心卻是陰暗的。」首先，我覺得她說得沒錯。在大陸以宣揚正能量而走紅的宋山木（山木培訓創始人、山木教育集團總裁），在二○一○年因強姦罪而被法院判處四年有期徒刑，網路盛傳他在姦污女學員時的口頭禪是「妳身體裡面充滿了負能量，我來給妳注入一點正能量。」

這正是繆生所說「利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己的不可告人的目的」的偽君子。這種偽君子到處都有，我覺得他們才是讓個人和社會「陷入不幸」真正的「負能量」，對這種人表示不屑，揭發他們的惡劣行徑，讓大家有所覺醒，不再受蒙騙，為個人和社會幸福盡點心力，才是在「傳遞正能量」。

所以對於繆生，我會嘉許她小小年紀對世事就能有這麼入微的觀察能力。如果她對這種人表達不齒和憂心，那我會鼓勵她在這個階段可以從自我要求做起：要做個對得起自己人格與尊嚴的人，絕不淪為那一種人。然後，我會奉勸她社會上有各式各樣的人，人品也不一，我們不能因為看到幾個人的虛偽、卑鄙，就認為其他人也都差不多，進而否定成人世界裡標榜的東西（包括世俗正能量）；而且提醒她，兒童的心思較純潔，有些被他們認為的虛偽、卑鄙，也可能是成人被生活逼迫而不得已的表現，這需要有相當的人生閱歷才能分辨，她可以再多觀察、多學習，不必急著下定論。這也是在「傳遞正能量」。

說世俗正能量是「下流、有毒」，也許過激了一點。但如果堅持某些人所鼓吹或自己所認為的狹隘觀點才是「正能量」，而把其他不同的觀點（譬如憂患意識、揭露批判社會黑暗面）都視為要去除的「負能量」，並要求大家必須傳遞他所認為的「正能量」，那這樣的觀念和作法就會使原本看起來還不錯的「正能量」淪為「毒雞湯」。在發生學童為此而跳樓的悲劇後，希望所有的人都能心生警惕，認真思考，並引以為戒。 （相關報導： 點教育》當建築遇到教育─勿漠視「空間」對「學習」的影響 ｜ 更多文章 ）

本文經授權轉載自方格子（原標題：小學生之死 當正能量淪為毒雞湯時）文/王溢嘉責任編輯/焦家卉