「到底有多少學生會到學校？有多少學生會在家裡？這樣停課有啥用？」
「我們家長群組有一半以上的家長都得繼續上班，那麼我們不就通通還是把孩子送到學校？那這樣課是上還是不上？」
「如果幾乎全班的孩子還是到校，只有我們家孩子沒到，那老師是否繼續上課，我們家孩子不是否會跟不上大家的進度？」
然而，也有家長認同政府作法，稱讚這樣的處理方式「很人性化、也很貼心」：
「健康比什麼都重要！每天在學校和活動接觸的人太多了，支持政府停課！我們一定會待在家裡工作，也讓教育回歸家庭。」
「這時候需要我們家長理智思考，配合政府防疫！如果全家都能在家裡最好。盡量把因為無法抗拒的理由而須到校的孩子數量能控制到最低。」
奧地利雖是全世界最富裕的國家之一，但也有許多弱勢家庭，也有學生家庭背景極為複雜，學校老師成為孩子心靈上的支柱。因此，也有老師擔心地表示，「有些孩子如果因為停課沒來學校，可能連吃飯都有問題。他們來學校，我們會照顧他們！」
奧地利教育部長感性地對家長喊話，說：「我是一位父親，也是阿公，我知道家長也了解長輩的心情，請讓我們團結，一起來度過這非常時期！」
事實上證明，經由政府與各企業調度，加上商店、餐廳、旅館等各行各業配合關門，而且鄰近歐洲國家因武漢肺炎的死亡人數節節上升，讓大家確切威脅感，民眾顯然也盡力配合政府政策。
經統計，全國上下六歲到十四歲的學子，平均不到百分之二的學生到校，甚至有的學校完全沒有學生來。不過校長們依舊堅持留校看守：「這是前所未有的非常時期，我們還是要讓家長和孩子知道，我們跟你們站在同一陣線上！」
許多學校也趁這個機會對學校進行大型的消毒，甚至請來專門處理命案現場的清潔公司！應該沒有人在清潔消毒的技術上比他們更徹底吧……
政府與家長保證：遠距教學以複習為主，絕對不趕進度！
政府強調，停止實體授課不代表完全停課，也不是放假，而是將教學挪到網路，與家長和學生的聯繫則是透過電話、電子信件、手機群組等。
但並不是家家戶戶都有電腦、印表機、掃描機和寬頻網路等設備，尤其是住在非都會區的學子。就算政府提供載具給弱勢家庭，但也不是每個孩子或家長都能立即上手。此外，有學童缺乏家庭功能支持，有家長必須外出工作或是本身教育程度有限，無法陪孩子學習。為了不要給家長師生壓力，政府請家長放心：絕對不趕進度，也絕對不上新的課程（但師生可以視實際狀況，為新的課程做準備）。
在停課時期，師生應依照各班進度，複習以及鞏固近年來學習過的內容，並加以深度延伸。打個比方，假設德文課閱讀了某位作家的作品，那麼老師就能就此作品做延伸，與學生探討作家身處的時代背景、閱讀類似的作品做比較。老師也開始錄製簡易影片傳給學生，好比說家政課老師錄製折各式餐巾的步驟、勞作課老師用影片講解如何做復活節小飾品等等。
