而高年級學生所要肩負的責任並不比低年級學生來得輕鬆，高年級學生要站在部隊前面領導學弟妹，其一言一行都被學弟妹看在眼裡，若自己沒有一身好本領，底下的學弟妹又怎麼會服氣？若領導不周，受到的可是軍官幹部的責難，其壓力可想而知。
為什麽軍校要有「學長學弟制」？我們得先思考一個問題，是先有這個制度，才去實行之，還是為了實行軍事教育，才有學長學弟制？為了講求效率，讓低年級學生進入狀況，高年級學生必須帶頭教育學弟妹、關心學弟妹生活起居。學長學弟制的軍事教育必然的結果，而不該將其污名化，解釋為學長作威作福的根據。
軍事教育必須靠經驗的傳承，也就是軍校生所謂的「觀念」，就拿政戰學院餐桌上的禮儀做比喻，低年級學生到餐桌上先發放碗筷，檢查餐桌上有沒有缺少湯、飯匙、用餐後所需的衛生紙，一切到位後，不必等學長姐到齊喊「開動」，即可坐下用餐；學長姐入座時，必須先停止動作，以示對學長姊的尊重；若飯鍋裡的飯鍋不夠，低年級學生須詢問餐桌上的學長同學是否需要多用飯，再行添飯。
這些禮儀絕對不是軍校制度的僵化，而是長幼有序的表現，「有事弟子服其勞，有酒食先生饌」，孔子尚不以為孝乎，又何論制度逼人？
國軍在目前台灣的社會地位上，就像踢皮球般，當那顆被踢來踢去的皮球。每年風災來襲，國軍就變成救難英雄，風災一過，若有對國軍的批評，或大或小，就開始湧起一波「米蟲」、「制度僵化」的批評。
年復一年皆如此，那麼國軍的改變，人民到底有沒有看見？又是否願意看見？當然，國軍還有許多需要改革、進步的空間，可是這一切都需要時間，也需要人民的配合、包容與支持，如果這個國家的人民都不支持國軍，那誰來支持國軍呢？
國軍長年來在媒體宣傳上幾乎扮演弱勢的角色，因為害怕被大做文章，在形象宣傳上始終表現完善美好的一面，然而過猶不及，過度的宣傳美好的形象而被貼上「做作」的標籤，這也的確是國軍需要改變的缺點。
國軍需要改變，也需要人民的支持，也希望，台灣人民爾後能在下結語之前，仔細思考是否全面清楚國軍的訊息，而不是受到一言之論，就否定了國軍全體同仁日夜辛勞的付出。
*作者介紹：國防大學政治作戰學院新聞系二年級學生，以「秉春秋之筆，明善惡之辯」一語為目標而努力。
