何謂「考試」？
「出試題測驗考生的程度或技能」，教育部重編國語辭典是這麼解釋的。
換言之，考試應當只是測驗學生學習狀況的一個「工具」而已。但在台灣，這真的是事實嗎？
就我看來，現實恰好相反。
絕大多數的學生和老師都是「為了考試而學習」或「為了考試而教書」，只背考試會考的內容、只教考卷上會出現的題目。其他因為考試不會考，看了或教了會浪費時間、「影響進度」，乾脆就不要看、不要教了！「考試考什麼，老師教什麼 ; 老師教什麼，學生就背什麼。大家最好都不要有意見。」這就是台灣教育的最佳寫照。
考試就是一切。你不好好讀書，就沒有好學校念 ; 沒有好學校念，就找不到好工作 ; 找不到好工作，就沒有好薪水。這是我們從小到大一直被灌輸的觀念。注意，這裡說的都是在「不好好讀書」的情況之下。
「讀書」、不是「學習」！
18940，台灣在2013年年底，共有這麼多家各式各樣，國中升高中、高中升大學、考研究所、考公職、考檢定的補習班。國中生在課餘時間還有上補習班的比率更是超過五成。試想一下，如果你今天上了超過9個小時的課、考了6張考卷，然後放學之後還要到補習班繼續上課、繼續「衝刺」，你認為你還會有時間、還會有體力去學你自己真正想學的東西、看你自己真正想看的書、寫你自己想寫的日記或玩你想玩的樂器嗎？
國中歷史有教到，明清的科舉以「八股文」取士，使得讀書人的思想被僵化，選出一堆只會考試、不會當官的傢伙，間接導致了清末政治的腐敗。當我們在背誦這段歷史時，我們自己的思想卻也正在被僵化……我們的教育體制同樣教出了不少不知烏克蘭最近到底在幹嘛，只知道他曾經在地理課本第幾冊第幾頁出現過，但每次都可以考90分、100分的考試機器。但那又如何？老師們總是強調要「學以致用」，但這四個字似乎在台灣現行的教育體制、教育環境之下並不適用。
「成績」依然還是「人才」、「優秀學生」的首要條件。你會猜題、知道怎麼在考卷上寫正確答案，遠比你反服貿、反核電來得重要、來得「實際」。
這樣的教育體制教出來的學生，大多有很好的學術技能、世界一流的技術，但就是缺乏「原創」。這也就是為什麼台灣企業一直以來都只能幫別人代工。你或許會說，幫外商代工也沒有什麼不好的，台灣還不是在1950~70年代時靠著「出口導向」，設立「加工基地」，創造了「台灣奇蹟」？
但現在的台灣，已不是當初的那個台灣。我們的人工成本，很明顯的，在「經濟奇蹟」之後，已經比中國和東南亞諸國還要來的「不友善」。外商，甚至台灣的本土企業，多已遷廠到上述這些地方，我們已經沒有本錢在幫別人代工了！
在21世紀，你要讓世界看到你、在國際上占有一席之地，最快也最划算的方法就是「靠腦袋」。有品牌、有原創、有行銷，你才有機會讓大家看到你。靠代工賺錢不僅不夠有保障，也無法「有效地」宣傳台灣。舉個很簡單的例子，大家會說iPhone是蘋果做的還是鴻海做的？答案應該夠明顯了吧？
如果有哪個政治人物「真的」愛台灣、關心台灣，就拜託從「教育」開始做起吧！我們不能再用這種「代工教育」教導學生。激發學生的創意絕對不是取幾個很好聽的課程名字、寫幾張精美的教學計劃就能達成的，整個台灣的教育體制都必須「大改造」一番，讓學生真的能「學以致用」，讓他學他想學的，學他有興趣的，給他資源去研究，給他舞台發揮……這才是「教育」存在的目的，不是嗎？ （相關報導： 教師資格檢定放榜 及格率略高去年 ｜ 更多文章 ）
＊作者為一個受不了台灣教育體制的高一學生、國際新聞社「哈茲帕講堂Chutzpah」創辦人
