美國之音記者向一名在中國湖北省的教材編輯從業人員求證，得到了類似的說法。該從業人員說，他所在的機構開教研會議時，與會者要求不得錄音和拍照，但是上級傳達的意思很明確：教材裡不准涉及宗教內容。如果有反映宗教內容的作品，應該集中介紹其文學價值或者藝術價值，不能介紹宗教教義。
「從中共統治以來，宗教一直是他們的心腹大患」，楊建利這樣分析道：「原因有兩個。第一，一旦你有了信仰，特別是宗教信仰，就和共產黨自己的意識形態肯定是格格不入的。而共產黨在中國統治的一部分，就是統治你的思想。第二個原因就是宗教組織是除了政府組織以外，因為宗教信仰的原因把大家連在一起，這個組織性一般非常非常強。任何不受共產黨控制的組織力量，共產黨都視為心腹大患。所以他盡量避免讓小孩從小接觸共產黨以外的一些信仰和理念。」
美國之音記者註意到，在部編版小學六年級語文下冊中，節選的《魯濱遜漂流記》裡，原譯文是「我將沒法估算日子，甚至分不清安息日和工作日」，而部編版教材變成了「甚至分不清休息日和工作日」。在這裡，帶有宗教色彩的「安息日」被替換成了世俗化的「休息日」。
楊建利補充說：「你不能在學校裡推廣宗教，我認為這是對的。但是介紹藝術作品不能完全隔開背景。比如說上美術課，我要介紹米開朗基羅，介紹他的藝術性，當然我附帶的介紹一下歷史背景。米開朗基羅的文藝復興和當時的政教合一的政權非常有關係的。碰巧了教皇非常喜歡藝術，推動藝術，才產生了當時的一批藝術大家。這個不教，恐怕藝術教育要打折扣。這個對人文和歷史教育，是非常重要的，這不是一種意識形態的灌輸。防範宗教的主要原因不是別的，就是宗教在意識形態，世界觀以及組織力量上，都在對共產黨提出一個挑戰。」
強調邊疆和領土問題，弱化西方影響
全國範圍統一使用的課本，還包括普通高中各文科教材。教育部提出，到2022年秋季開學，要實現全國范圍內的統一使用新教材。
普通高中的歷史課本，與舊版教材相比，除了增加更多歷史地圖，從專題史模式改到通史體系，還拿出一定篇幅著重強調了領土和疆域問題，尤其是台灣香港澳門問題以及海洋意識。在高一歷史課本《中外歷史綱要》上冊清朝歷史部分，「疆域的奠定」一節專門提到：「清朝中期，疆域西跨蔥嶺，西北達巴勒喀什池，北接西伯利亞，東北至外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到台灣及其附屬島嶼釣魚島，赤尾嶼等，南包括南海諸島，西南抵喜馬拉雅山脈。現代中國的版圖至此奠定。」
新部編版教材在對晚清「洋務運動」的介紹上，相比舊教材做了大量刪減，僅僅保留了三小段話和一張圖片，以及一些軍事，民用工業和政府機構的名稱。分析洋務運動對於中國近代思潮和進步的影響，新教材僅用幾句話，淡化洋務運動對新中國現代化進程的推動作用：「洋務新政引進了資本主義國家的機器生產技術，是中國早期現代化的嘗試。洋務派期望洋務新政可以保障國家安全，抵抗外敵侵略，後來的事實證明這個目的未能達到。」
