當教育改變，「白癡」與「低能」還會存在嗎？
透過「白癡」和「低能」的概念，可以看出日本明治維新時期對於這兩個概念的認識，是隨著日本政治、社會、經濟所轉變而形成的，也就是在明治維新後所發現的一個新的族群。
隨著新的政治體制，有相當多的下級武士和農民變成赤貧，無以為繼，到處流浪。明治政府所建立的教育體制也產生了相當多不適應的學童，這批無法進入新時代規範的族群，從瘋癲、智能障礙、窮人等，逐漸被劃為特殊的族群，日本政府就依據不同的狀況加以分類、收容、研究。
「白癡」和「低能」可以說是時代和社會變動下的產物，透過相關概念的形成，或許我們可以思考現代文明對我們的影響，造成了什麼樣的差別待遇，甚至教育制度區別了那些人。在石井亮一之後，隨著「白痴」和「低能」的討論，相關的醫師和心理學家也進入這個領域，透過病理學的研究和訪談，後來也發展出測量心智障礙的量表。
當然，並不是否定以往也有智能較低的人，但在明治維新、實施新教育以前，他們可能只是生活在農村，負擔繇役（封建統治階級強制農民承擔的、一定數量的無償勞動），過著「正常」農民的生活，不會被劃分為「低能」或「白癡」，也不會因為學業表現不好就被歸類為「低能」，成為需要「矯正」的對象。
如果「白癡」和「低能」是因為教育體制所產生出來的，當教育的方式改變，是否這樣的族群就會消失呢？歷史很難處理假設的問題，但這或許是值得我們深思的點。
文/胡川安
本圖/文經授權轉載自故事（原標題：「白癡」」「低能」等詞彙，如何誕生於近代亞洲社會？）
責任編輯/潘渝霈
