108課綱所引爆的爭議，在總統大選選戰熱戰正酣之際，正反回應接踵而出。從顧炎武的〈廉恥〉一文衍生出更多的爭議，有人痛批「士大夫之無恥是謂國恥」，108課綱是「無恥課綱」；有人則主張品格教育不是靠背文言文，……課綱爭議一旦被染上政治色彩，那麼口水亂噴就不用多言了！
事實上，課綱爭議的關鍵在於我們對於自己的文化到底有沒有真心誠意地認同，負責教育的入士，無論是從教育部長還是課綱研究、設計或審議者，對於自己的文化若是沒有認同，這樣的課綱就是形式課綱，就是只為形式教育而不是真正為國家來培育下一代。請問參與108課綱的相關人士，你們真的是從認同自己的文化，來發展出來這份課綱嗎？
還是你們有意識形態作祟或者某種顏色政治指導？教育原本就是「十年樹木，百年樹人」的良心志業，根本就應該回歸中華文化的根本來做與時俱進的調整，從課綱的設計一直到教育現場，一旦有意識形態或政治色彩沾染，都有可能扭曲了文化的根本而造就出來有偏差的人才與國民。這不是我們所樂見的發展。
可惜的是民進黨執政時從阿扁一直到小英，刻意扭曲了「中華民國」成為「中華民國（台灣）」，對於課綱的調整爭議，早就成為民進黨對抗當時馬政府教育部所提出的高中課綱微調運動，當時結合在野社運與學生，2014年不斷抗議，甚至還有位學生王冠華為課綱而自殺事件，等到2016年小英上台後，課綱從學生發起的反課綱行動變成了獨派意識的審議委員來指導審議108課綱（如今爆發爭議，這些委員還表明是兩輪民主表決的結果，完全避談他們已經在課綱審議中刻意地刪除了多篇古文，對國文課綱是如此，對歷史課綱同樣也把中國歷朝歷代歷史變成了中國史，成了與我們台灣沒有關係的境外史）。
民進黨執政時期最具體的扭曲中華文化的動作，就是把從老蔣時代為對抗中國大陸文化大革命時「破四舊、立四新」對中華文化毀滅性的摧殘，而成立的「中華文化復興推行委員會」，1990年改為「中華文化復興總會」，2010年更名「中華文化總會」。至於小英更是在2016年上任時就在刻意的民主運作下，把劉兆玄從總會長「趕下台」，再由民主運作讓小英成為文化總會會長。強調文化總會是「民間社團法人」並避談「中華」，而直接稱為「文化總會」。現今文化總會先是負責媽祖文創後來又負責每年籌辦國慶活動，馬英九和劉兆玄推動的保存中文繁體運動還有相關的兩岸中華文化交流活動，因此完全叫停！
（劉兆玄在任期間推動了兩岸合編「中華語文大辭典」，歷時七年，動員專家學者數百人，編撰出版了五千多頁的巨著，凡字和詞在兩岸有不同讀音、字形及詞義，均一一並列，是當今最大、最權威的一本兩岸中華語文辭典。加上每年在兩岸輪流舉辦的「漢字藝術節」，使兩岸的書法家、篆刻家、語文學者有了高水準的交流平台。）
中華文化復興原本就是台灣成為「反共抗俄」的基地做最深入的文化扎根基礎工程，這個工程和民國57年起延長國民義務教育為九年，可以說是老蔣對於建設這塊反共基地最重要的貢獻之二。這個教育工程與文化工程讓接續的小蔣敢於推出十大建設，讓台灣的經濟起飛，成為亞洲四小龍之首，並且推動台灣的民主進程（解嚴、開放報禁、組黨等），而所有的人才就是在教育普及與中華文化保存之下一步步地開展出來，這也是日後讓大陸與世界非常羡慕的軟實力。
可惜的是，民進黨雖然標榜「民主進步」，小英一上台就大搞「轉型正義」，一方面成立促轉會就是要搞掉國民黨所有的黨產，另一方面要藉轉型正義來「暗渡台獨」。而誓言搞掉紀念老蔣的中正紀念堂便成了民進黨「去蔣化」「去中化」的重要起點。不讓老蔣的歷史功過真真實實地呈現在國人面前，就是要把「中國」所有相關符碼、文物與文化一一抹去， 結果就是國史館不修國史，故宮博物院被刻意矮化，至於轉型正義的促轉會完全成了民進黨的「東廠」，成為小英團隊整肅異己的「血滴子」。
民進黨除了刻意誤導歷史之外，對於未來更是透過教育系統要引導台澎金馬下一代的教育內容，108課綱就是這樣思維的產物。問題是站在執政黨的位子上，「去蔣」「去中」之後呢？拿出史明四百年來台灣史來做為天然獨的土壤，問題是台灣怎麼只容納短短的四百年呢？民進黨自我設限，讓自己的治理政府的理想與實際能力出現落差，主要原因就是小英只講究「一黨共好」，無視朝野共融。而只講一黨共好，用人唯親的結果就是只用自己人，不管是否有才有德，小英團隊的官箴就是這樣不分是非，結果「吃銅吃鐵吃人民血汗」的情事不斷出現，也讓小英七年多來，小英團隊成員什都不缺，人民卻什麼都缺。
相形之下，民進黨的執政期間最缺乏的就文化底蘊。難怪，北一女區桂芝老師批判了108課綱為「無恥課綱」，在網路上引發熱議，綠營馬上跳出來滅火，還反過來抹紅區老師。不做自我反省，當然看不到自己的過錯，看不到自己的過錯，就指責錯都在別人。這不就是就民進黨如此傲慢的最主要原因嗎？
（孔子論語學而篇中曾子就提到：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ 傳不習乎？」民進黨多少成員是束書而不觀，怎麼會懂得這是儒家教育子弟的基本工夫，連這麼基本的工夫都不講究，如何修身齊家治國平天下呢？）
最近小英還特別強調，不像在野黨，她的團隊從不卑躬屈膝！講得真的是臉不紅氣不喘，從2016年當選時小英依著長老教會的提醒，要求民進黨從政黨員要「謙卑，謙卑再謙卑」可是當陳抗民眾「如影隨行」地跟在小英的黑頭轎車提出訴求時，小英自己和民眾隔離起來，高牆愈築愈高。竟然有七百多日不接受媒體問答，不與人民接近。所有的「謙卑，謙卑再謙卑」同樣束諸高閣。說說而已。
孔子有言：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？」小英口口說民主進步，可是2018年硬是介入台灣大學校長遴選結果，讓當選人管中閔將近一年無法就職，在記者訪問她時還口稱「尊重教育部專業」，接連讓三位教育部長根本找不到讓管中閔無法就職的合理合法與合情的理由，結果三位教長陸續下台最後勉強同意，讓管就職。干預大學自主，莫此為甚。可是小英與賴清德院長從未為這樁「卡管案」做出道歉。
同樣地在2020年NCC審查中天換照案上，NCC無限上綱地為中天設下層層關卡，就是不讓中天電視換照，小英也是一口一個「尊重NCC的專業」，而這麼幾年下來NCC不但沒有專業，更成了政院的附隨組織，民進黨說東NCC不敢道西。完全無法獨立自主，何來專業可言？
小英團隊更在網路新媒體崛起時，大肆放縱側翼網軍，陳吉仲領導的農委會明目張膽地編列1450萬元預算給網軍，政府自己宣傳自己外，更不遺餘力攻訐反對者；結果是政府各大部門與綠色媒體連成一氣，只做大內宣與綠色執政的發聲筒，全然不顧媒體應有監督政府的「第四權」角色。（小英的網軍在黨內初選時打得賴清德哀哀求饒，而2020總大選時更是讓綠營側翼抺黑、抹紅、抹黃對手韓國瑜，縱容網軍變成大選的利器，鼓動傳統媒體與新媒體為政治服務）
小英言不由衷的最典型代表作就是2022年「全黨挺一人」，由她號召民進黨員全黨挺林智堅論文沒有抄襲，完全不管學術倫理與大學自主，但是台大學倫會率先檢視了林智堅與余正煌兩位的論文，特別是在統計方法上發現余生寫出來的一處錯誤，同樣再度出現。而所有相關論文的引文與注釋出處，余生都能如實地說出，反過來小智先是和他的指導教授陳明通拒絕出席學倫會來說明，等到台大校方通知即將公布審議結果時，小智才說要出席學倫會來說明。小智的論文有太多地方和余生論文高度相符，但是有些引文與注釋並未標出出處，對照起來余生才是論文原創者，小智明顯就是抄襲余生的論文。至於小智與陳明通一再聲稱他們才是原創者。可是既然敢說自己是原創者卻不願意出席學倫會，還在臉書與記者會上一再明示暗示余生是抄襲者，一副我就是對的，余生才是錯的。如此顛倒是非、混淆視聽，不但堅不認錯，反而文過飾非，將責任推給真正認真努力寫論文的研究生，小智和他的指導老師陳明通全然自毀長城，連帶拖累台大與國發所的學術信譽，小英不察，竟然還要全黨挺一人！這也成了2022年九合一地方大選民進黨慘敗的最大破口。
從「謙卑謙卑再謙卑」，到「全黨挺一人」，沒有看到是非黑白，因為是非黑白全被小英和她團隊與執政黨搞得全然不見了！所以大停電、斷橋、萊豬進口、日本核食、缺蛋或缺疫苗……等等失政，就是沒有見到幾個政務官坦承錯誤並立即請辭下台以示負責，這也是民進黨的官箴不振的主因。反正錯了！換位子就沒事，等到事過境遷後還可以再度高升。不用負責卻可處處享特權。難怪區桂芝老師一句「士大夫之無恥是謂國恥」，執政黨馬上跳腳，因為正好打到民進黨的痛處，可笑的是小英還在說她的團隊沒有卑躬屈膝。立法院游錫堃院長說顧的廉恥是君父遺毒，廉恥是君主政治的產物，古文不是不好，價值觀會有問題，台灣受儒家、日本、歐美文化影響，才有辦法出現真正的民主政治。以他的高度竟會說出如此曲解的話（他還提到最近出現的「METOO」事件，就是因為儒家思想男尊女卑、夫為妻綱。完全無視男女平權的精神與要義）
同樣，鄭文燦副院長說不是背背古文品德就好，卻沒想到他自己的碩士論文就是被判定是抄襲的，如此反諷，卻不見執政黨員有人出面來反躬自省或向國人道歉，反而大打特打區老師到香港參加中華文化研習會是舔共。
精選古文多寡，意味著對國學與文化重視的程度，兩岸三地如今是我們最不重視中國傳統文化，從兩蔣一路走來除了堅守民主陣營是我們台灣最值得驕傲的地方之外，原本中華文化保留最多的這個軟實力，早就被民進黨搞掉而流失慘重。更可怕的是台灣在民進黨主導與意識形態治國之下，歷史完全被扭曲，國文品質低落。好的人才正大量流失或轉攻其他熱門科系，民進黨所視為重點的台文科系也因出路不佳而招生不易。看得出來就是教育政策完全是出了問題，加上少子化更是雪上加霜。
可笑的一位綠委竟然說現今台灣教育需要的是邏輯推演辯證與批判性的思考，這才是長期做學問的根本、媒體識讀的基礎、民主與國家進步的關鍵。她卻忘了如今很多學生連本國文字與語言使用都含混糊塗搞不清時，他／她如何去做邏輯演證與批判呢？像這位綠委在臉書大批歐桂芝老師時，連歐老師的姓名都寫錯兩字，如何能夠明確辨析？又如何做出是非對錯的判斷？還有沒有歷史意識，如今的學生有人只知有鬍鬍張，卻不知霍去病，如何看得到全面、看出問題？又如何從四百年的歷史去汲取智慧來創新文化？
＊作者為大學教師
