為提升國中小學生閱讀素養，教育部國民及學前教育署每年推廣閱讀教育、多元學習，與民間團體攜手推動「國民中小學閱讀推動計畫」，111年度共補助21個民間團體約新臺幣1,400萬元，期望透過將生活情境能運用於課堂，利用不同媒材結合閱讀，讓每個孩子都能藉由閱讀，幫助學生多元學習、適性發展。
以新北市汐止動態閱讀協會為例，該協會辦理「故事劇場讀書會」服務新北市8所偏遠小學，利用外國故事結合臺灣「紙偶戲」，並融合東西方說演技巧至學校演出。學生藉由動態閱讀QA互動，增進聽、說、讀、寫、演的體驗，展現自我想法，增加自信心。
而甜甜兒童劇團於臺南市推動情緒療癒課程，結合「AQ繪本~幫幫我好嗎?」情緒繪本與「T.I.E.教習劇場」等多元教學方式，運用故事及戲劇張力引導學童增強學習效果與抗壓性。同時進行「紓解壓力遊戲大PK」，將學童分組，利用書寫出不同的紓壓方式進行比賽，讓學童不再害怕壓力也能輕鬆學習。
財團法人毛毛蟲兒童哲學基金會以「悅」讀「嬉、遊、祭」，陪伴臺北市學童以在閱讀中玩哲學為主題，利用對話、戲劇、藝術等多媒材方式，帶領學童發掘問題、找尋答案。讓不擅閱讀文字、口語表達的學生，也能用自己的方式學習並展現想法，進而提升國語文閱讀及表達能力。
澎湖縣故事閱讀學會推動「2022澎湖縣菊島閱讀推動閱讀計畫」，利用假日到澎湖各離島學校進行閱讀活動，運用國語日報報紙，引導學生讀報紙標題猜測內文，分組蒐集報紙上語詞進行造句創作。最後讓學生看報紙上漫畫聯想進行文字創作，引發學生的創意及幽默，真的是趣味橫生！
國教署表示，將持續挹注經費與民間團體長期合作推動閱讀多元教學，讓孩子的學習環境增添生活樂趣，更期望透過老師與志工們共同營造豐富閱讀環境及良好風氣，讓學生快樂閱讀、快樂學習。
