「老師，我曾有過這樣的迷惘：大人總喜歡對小孩說，永遠不要放棄夢想。但是，為什麼放棄夢想的都是大人？看完幾米的《星空》後，我好像也明白，父母也是有軟弱、混沌的時候，所以，想把這句話送給失業的爸爸，任何人都值得擁有一朵美麗的花，請他永遠不要忘記：他值得更好的工作與對待，只要他相信夢想。」男孩意志堅定地說著。
「你也可以告訴爸爸：有陰影的地方，必定有光。每個人都會遇到工作上的挫折，從陰暗走到光亮的勇氣就是學習。這個世界是一塊塊的拼圖，有開心的、不開心的；有美好的、不美好的；有陰暗的，也有陽光的，即使，某一片拼圖是痛苦的，卻也是有意義的，一片片拼起來，才能呈現完整的生命的旅圖。」我拍拍孩子，鼓勵著說。
「老師，閱讀《星空》比讀小說的速度還要慢好多，奇不奇怪？那一幅星空的畫面讓我想起梵谷的星空，他的孤獨和我的孤獨好像都化成點點的淚水，幻化成撒向天空的點點繁星，孤獨凝結的心靈，在幾米的星空中好像有一種被讀懂的感動。或許，不是我真看懂了那些圖畫背後所代表的意義，而是我在畫作與文字中找到和幾米交流的光點。」男孩說完，其他同學也鼓起掌了。
「我倒是很喜歡《月亮忘記了》這本書，它告訴我的道理是：生命是不斷得到和失落的循環。有句話說，於是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。這句話讓我想到等候青春時，必須要歷經得與失的考驗，錯過的失落，才能讓自己有等在燈火闌珊處的堅持。」平日安靜寡言的女孩，也提出自己的心情與看法。
邀請老師，加入分享
「老師喜歡幾米的繪本嗎？」女孩問了我。「幾米的文字簡單卻富有詩意，畫風時而甜美，時而傷感，彷彿是人生的寫照。幾米畫中的世界都是善良的，即使碰壁了，也是安分的接受。」我說出自己對幾米作品的想法。
「有沒有特別喜歡的繪本呢？」男孩急著想知道答案地問著。「我喜歡《向左走‧向右走》這本書。因為他的創作動機來自於波蘭詩人辛波絲卡的詩作〈一見鍾情〉，他們兩人都相信，是一股突發的熱情讓他倆交會。這樣的篤定是美麗的，但變化無常更是美麗。這句話也是我對愛情的想像與理解。」我有些害羞地說。「我和老師一樣喜歡《向左走‧向右走》，但卻不知道幾米的創作與發想，原來是來自一首詩，是一見鍾情的念頭。另外，我注意到繪本的頁扉上有記載日期，不知道老師覺得那是什麼意義？」女孩有些疑惑地問我。
「我覺得會不會是故意要我們去注意兩位主角的生活或心情？因為我觀察到日期旁，還會搭配外在氣候，彷彿在暗示或抒發畫中主角的心情。
「生活在城市中，即使近在咫尺，卻因為擁擠，兩顆心的距離總是遠的，人的感情也是疏離的。透過兩位主角《向左走‧向右走》不同習慣造成遺憾、悵然的結局，反而能讓我們更珍惜心靈相契的緣分，不想再錯過生命美好的相遇。」在回答孩子的答案時，讓自己也有了豁然開朗的感覺。
幾米的繪本讓我們用溫柔的角度來看世界，甜美繽紛是人生，淒清黑白是人生，世間的每個人都必須和幸福與哀愁同時存在呀！生命有些缺憾，才有故事可寫，有感情可抒發。孤獨是創作必要的養分，靜謐會讓心安定下來，如此的氛圍才能產出美好的圖像或文字。因為閱讀，許多不曾見面的人，在文字中重逢了；因為閱讀，許多不曾細想的回憶，在文字的世界被擁抱了。不復返的青春雖難以喚回，但和孩子在閱讀場域的契闊談讌時，又回來了。
青春扉頁啟動的小旅行，讓遺忘的故事有了重新鐫刻銘記的可能。
幾米的文字，看似簡單，卻也不簡單；幾米的圖畫，看似難懂，卻也不難懂，這就是幾米繪本對中學生的魔力呀！
本文經授權轉載自寶瓶文化《大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力》
