我和老婆每隔四年會帶著兩個孩子搬一次家。我們會搬到一座不一樣的城市，不一樣的社區，轉學到不一樣的學校，有不一樣的鄰居和氛圍。這不是巧合，而是刻意為之，配合我們適應變化與新環境的決定。這是為了給孩子，也是為了給我們自己，練習愛上「邊做邊學」這種動態生活的機會。我們生活的世界改變愈來愈快速，而我們的孩子仍坐在同樣的教室裡，使用同樣的成排課桌椅，坐在同樣的孩子隔壁，走在同樣的社區裡、同樣的街道上。
我們在特拉維夫的雅孔公園附近住了四年，在一條可愛的安靜小巷裡租了一間公寓。除了人很多、停車位少得可憐之外，那四年只為我們留下美好的回憶。不過，搬家對我們來說很重要。不一定要搬到國家的另外一頭，其實只要換個城市或環境居住就是一種挑戰。這次我們搬到海爾茲利亞（Herzliya）一個叫做「青春海爾茲利亞」（Young Herzliya）的社區。我們只租房不買房，這使我們維持機動性，偶爾還能享受較高的生活水準。我們在「青春海爾茲利亞」住的房子有院子，所以家裡多了一個新成員叫喬斯（Joss），牠是我們從收容所帶回來的一隻米克斯犬。自從牠來了之後，我們很難想像以前沒有牠的生活。新的咖啡館，新的鄰居，不一樣的氣氛，以及整體而言，那種新東西的味道。
讓變動成為習慣：「四年搬一次家」
「你在傷害孩子」，「這是照顧上的疏忽」，「不負責任的瘋子」。以上是我這個「四年搬一次家」的想法得到的部分反應。出於某種原因，有人認為這是照顧上的疏忽，會破壞溫暖、安全感與穩定，害孩子失去童年的友誼，這些都是神聖不可侵犯的價值。有天我老婆的朋友向她傾訴自己跟孩子之間的問題，我老婆試著提供建議時，朋友脫口而出：「你老是帶著孩子搬家，不會明白這種情況的。」也就是說，這是她對我們的教養方式的真實想法。不是每個人都如此反應，但確實有很多人對我們的做法不以為然。
在進一步討論之前，我想把話說清楚：我們在各方面都與孩子充分合作，親子共同決定要搬去哪裡以及為什麼要搬去那個地方。以我們自身的經驗來說，孩子從一開始就深度參與。他們會表達自己對地點、房子、社區的看法，而且他們也有否決權。觀察他們如何應付挑戰相當有趣，有時候他們做得比大人更好。搬到一個新城市並不容易，轉學當然也是，因此事先計畫至關重要，而且愈仔細愈好。搬家是學習與以前的鄰居保持聯繫的好機會，也是學習融入新社會環境的好機會。
克莉絲汀．麥克勞德博士（Christine McLeod）是澳洲的臨床心理學家，她對近年來的研究進行深度分析，研究主題是家庭遷居與搬家對兒童的可能影響。她的丈夫服役於澳洲空軍，多年來，他們一家人必須隨著他更換駐紮地不停搬家。「孩子還小的時候，我努力思考如何維持連貫性，」她告訴我，「比如他們還是小寶寶的時候，我會讓他們玩相同的遊戲跟玩具。後來他們慢慢長大，到了十歲、十二歲的時候，他們的房間會一直漆成他們習慣的顏色。我們從澳洲搬回美國之後，我會確定他們的活動大致維持不變。這需要不少心思。」克莉絲汀相信搬家是有好處的，關鍵在於搬家的原因：是出於危機或限制嗎？例如離婚或災難。還是出於自主選擇。
「研究顯示，一個完整的家庭如果對搬家抱持正面態度，尤其是母親，那麼搬家不一定會造成問題。搬家可以是嘗試新事物、觀察新地方、認識新朋友的機會」，她說，「這取決於孩子背後的家庭是否穩定。全家人一起搬家，孩子會得到與父母單獨相處的美好時光，他們會獲得關注、時間、愉悅與樂趣。這樣豐富的體驗顯然很難得。一家人齊心為某件事投注熱情可發揮巨大的影響力。」
四年搬一次家是我們的「創意慣例」，使我們可以過著邊做邊學的生活。「創意慣例」是個矛盾的概念——從字面上看來，創意和慣例或許有點互斥，但這正是關鍵所在。我們為了自我發展與更新而養成的內建習慣，都適用於這個概念。這是一種防止停滯不前的機制，能幫助我們抵達（或把自己帶往）新的境界，變得比以前更好。用全新的資訊、不同的思維、全新的人生觀察與展望來豐富自己。搬到不同的城市或轉學不一定是複雜和巨大的轉變。只要內建習慣能使我們用不同的方式思考，或是以新的方式去體驗生活，就符合「創意慣例」的定義。
作者介紹｜埃亞爾．多倫 博士（Dr. Eyal Doron）
研究學者、講師與暢銷作者，是專門開發創意思考的專家，也是伊塔瑪（Itamar）和艾隆娜（Alona）的父親。
任職以色列賴赫曼大學（Reichman University），為「行動創意」（Creativity in Action）執行計畫的負責人，與以色列和世界各國的企業及高階主管合作，因應不斷變化的世界，以有創意的方式管理組織、解決問題。
他的博士後研究包括建立提升兒童創意與靈活思考的模型，且由此研究創建「SEISEI學習法」，以此幫助年輕世代開發創意思考，為投入新世界做好準備，並因此獲頒芬蘭HundrED的世界教育創新獎。
多倫博士長期為以色列教育部提供顧問服務。曾在資優與傑出學生部門擔任顧問三年，重點業務是幫助兒童開發創意思考。2020年擔任時任教育部長約亞夫‧葛朗特（Yoav Gallant）的21世紀技術顧問。目前是教育部技術教育處（Technological Education Division）的策略顧問，協助技術教育處制訂2024年的目標。
本文經授權轉載自木馬文化《AI世代的創意教養：以色列教育專家全新未來人才培育提案》（原標題：安排「創意慣例」）
責任編輯／邱苡瑄
