改變：都會到鄉村，迎戰少子化衝擊
少子化「丟不起任何一個孩子」，打造未來人才，從城市到鄉村，考驗地方教育行政首長的智慧。
● 台北 — 學校合併，整合托嬰托老服務
首善之區台北市並沒有倖免於少子化衝擊。根據主計處統計，台北市國中小學生數在過去二十年間減少了四成。「校園不是積木，不能說變就變，」經手過四次學校裁併案的台北市教育局長曾燦金回顧，學校配合都市規劃整併，最重要是溝通，他曾為某裁併校案，主持過四十六次公聽會。
今年八月起由永春、永吉國小合併、新成立的雙永國小，就是談了六年的結果，「像談戀愛要先交往一樣，跟社區、家長會達成共識，兩校共辦活動、共編教材、共同備課，然後打開隔絕兩校的那道圍牆，」曾燦金表示。雙永新校舍容納原有的小學和幼兒園，還整合零至二歲托嬰、日照中心的托老服務，操場下還有大型停車場，都是符合社區居民需求的設計。「少子化下，未來的學校一定是學校、學生、社區三贏的學習中心。」
面對傳統明星學區國中小滿額、有些學校卻招不滿的長年現況，台北市也實施部分額滿國中減班、三年內維持不變；並鼓勵招生困難的小校轉型為實驗學校，或實施雙語實驗課程，讓冷門學區翻轉成熱門搶手學校。今年六月更首創全台第一所公辦公營實驗數位高中，讓教育選擇更多元，適合每一個孩子。
● 南投 — 用大數據提升學力，加強數位診斷
六班以下國中、國小分別占68％和53％的南投縣，教育處長陸正威讓全體學生每一年都參加基本學力檢測，用大數據來提改善方案，「分析每一年各校的檢測成績，進步或退步都請校長檢討原因，然後協助改善，連續退步的就換校長。」陸正威嚴格的做法產生效果，南投今年會考成績 5A 增加8％，比去年更好；推動數位計畫的偏鄉學校信義國中，連續四年零 5C，3B 以上學生增加15.5％；草屯國小用數位診斷，針對落後學生做差異化輔導，國英數三科未通過率，比前一年降低三到五成。去年開學有160位新生報到，較六年級97人，大增六成。
● 台南左鎮 — 做出小校特色課程
位於台南市東南方的左鎮區是典型「非山非市」地區，過去五年人口流失全台最嚴重，也是全台唯一沒有超商的平地行政區。左鎮國中曾經一個年級有四班，過去十年全校只剩三班，今年只有五十八名學生。前任校長蔡宜興拚命找資源，發展無人機、單車環島等特色課程，培養孩子動手做、分享發表等能力。充分善用大帶小，請畢業學長姐回來帶新生夏令營。「偏鄉孩子和家長沒有聲音，但不代表他們沒有能力，」蔡宜興說，用八年時間打磨的特色課程打響左中品牌，不用再擔心被廢校。
台灣的教育正在進行一次典範轉移。從快速、量產、大班制的標準化教育，以考試競爭來篩選孩子，到重視學習過程、仔細打磨差異化的個人化學習。台師大創新中心主任、教育系教授陳佩英期許，「新時代要有全新考量，從學校規模、成本計算⋯⋯都不能再用原有的思考、計算模式。」
新教育必須重視每一個孩子的價值、情緒和意義，高雄市教育局副局長陳佩汝說：「教育不能只看數字和效率，讓每個孩子找到自己的最適組合，才能教出有共好心態和行動力的下一代。」幫助每一個台灣孩子找到自己的幸福，成為對台灣未來最有影響力的人才。
本文經授權轉載自親子天下《少子化浪潮下的新家庭、新教育ー為幸福而教》（原標題：全台逾三分之一國中小不滿六班｜教育落差擴大學校 不能只教出一個第一）
責任編輯／趙鳳玲
