如果獲得訊息很容易，我們就會傾向於短小輕快的內容。這有一個心理學原因，那就是期待和嘗試的樂趣。比如說我們收到一個的禮品盒，開啟這個盒子的過程本身就是個很愉快的經歷，這就是為什麼有人愛看最新電子產品的開箱視頻。點開一個連結就如同開啟禮品盒，各種短小訊息構成了一股期待──嘗試──發現的快樂之泉，我們享受這源源不斷的小樂趣。另外，很多時候完成一個工作的樂趣集中在開始和結束，而不在漫長的中間過程，我們喜歡不斷地開始和不斷地結束。相對於一本600頁的書，我們可能更想讀兩本300頁的書。我們在網上追求能夠立即滿足的小刺激。
柯文認為多任務不是壞事。當處理短小訊息的時候，同時處理完幾個任務，比如說一邊看新聞一邊聊天，是高效的方式，而且人的多任務能力可以訓練。更重要的是，多任務工作可以讓我們對這些小事情保持興趣。柯文熱烈歡迎網際網路技術給人們帶來的種種方便。
在柯文看來，新技術的最重要特性是允許我們訂製自己接收的訊息。過去一張專輯裡的歌曲是出版者設定的；而現在每個人的播放器上都是自己選擇的歌曲。網上閱讀的要點在於選擇和過濾，我們應該學會訂閱特選的博客，訪問專門的論壇，從而排除無關訊息。
哪種人最善於對訊息訂製、整理和排序？有自閉症傾向的人。自閉症患者往往因為大腦的缺陷而缺少對情感交流的解讀能力。對人情的不解反而使他們的思想保持冷靜客觀。他們把更多的精力投入到對特定訊息的收集、整理、分類和記憶中，是最極端的訊息愛好者。也許自閉症者不怎麼瞭解自己的鄰居，但他們往往對某個特定領域瞭如指掌。一個小男孩愛好火車時刻表，他可以整日在網上看時刻表。
有點輕微的自閉症傾向甚至可能是成為大師的先決條件。柯文列舉了很多可能有自閉症傾向的名人，包括牛頓、愛因斯坦、圖靈、愛迪生、亞當‧斯密，甚至傑佛遜和莫扎特。柯文考證，從福爾摩斯特別注重細節而又不怎麼擅長處理人際關係這一點來看，他和柯南‧道爾都有典型的自閉症症狀。更進一步，科文認為現代教育正是要把學生往自閉症的思維方式上培養。
柯文沒有回答的問題是上網能徹底取代讀書嗎？收集並整理一大堆簡訊息能取代對成體系知識的學習嗎？顯然不能。大量的訊息不能自動帶來深度理解。很多自閉症患者對細節具有過目不忘的超強記憶力，他們甚至可以把一本多年以前看過的書背出來，卻不怎麼理解書的意思。柯文對閱讀膚淺化的擔心是合理的，上網不能取代讀書；而柯文的貢獻則在於如果我們上網，我們就應該用自閉症思維上網。
