這個特別的結果，背後有什麼訊息？耶格爾後來與柯恩合作，複製新英格蘭的實驗成果，將便利貼訊息化為理論──這個訊息，有如關鍵時刻的按鈕，在學生的「戰或逃」機制宛如汽車警報器響起時，這個按鈕會啟動。當學生準備豎起渾身的刺，把老師評語看作是威脅，認為老師有偏見，否定自己的價值時，便利貼給了學生一個另類角度，重新審視這些評語，也就是將這些評語化為信心喊話，讓學生明白自己有能力把功課做好。
耶格爾的研究結論，並非要老師每次發還作業時，一定都得貼張「我看好你」便利貼；但這給教學者的啟示是：若學生以為學校是個危機四伏的地方，老師只要稍微改變溝通方式，就能從根本轉化學生態度。
作者介紹｜保羅‧塔夫
保羅・塔夫著有三本書，《幫助每一個孩子成功》為第三本。
塔夫長期關注教育、兒童發展、貧窮與社會議題，近年特別重視家庭環境對孩子發展的影響，尤其是有童年負面經驗境的孩子，為此研究領域的最具代表性的人物。
塔夫為《紐約時報》雜誌特約撰述，固定為公共廣播節目「美國人生」供稿。其文章散見於《紐約客》、《亞特蘭大》、《紳士季刊》、《君子》。他在《紐約時報》雜誌與《哈潑》雜誌擔任編輯，也是「美國人生」製作人，同時是線上雜誌Open Letter的創始編輯。
目前與妻子、兩個兒子定居於紐約蒙托克（Montauk）。
本文經授權轉載自親子天下《幫助每一個孩子成功：發展正向性格，培養面對未來挑戰所需的恆久能力》
責任編輯 / 鐘敏瑜
