對長期接受填鴨式教育的台灣學生來說，升上高中要自己安排學習計畫，就像離開被豢養的圍欄，再也沒人固定餵食，必須花時間熟悉新的食物與環境，自由來得太快，有時反而使人暈頭轉向。
阮姿雅表示，她在國中時就因為看到黑豹旗比賽（全國高中棒球大賽）深受感動而迷上棒球，將每周兩節的自主學習計畫主題設定成「棒球」，不過這個關鍵字過於模糊、難以收斂，最後就拿上課時間來睡覺、滑手機；直到高1下學期，逐漸累積觀賽經驗後，才慢慢聚焦方向，決定提出1個幫助球隊宣傳的計畫。
翁莉庭很清楚自己想就讀廣電相關科系，將自主學習時間拿來拍攝、剪輯影片，但她就讀的學校並不重視自主學習，這幾節課經常被其他學科老師拿去考試和補課，讓她無法如期完成預期進度。課綱期盼學生得到的自主，終究還是取決於校方態度。
看重多元表現 社團成新的競技場
然而，對審查學習歷程檔案的大學教授來說，多元選修、探究與實作或其他既定科目的書面報告及實作作品，仍視老師的課程要求，反而是「多元表現」所包含的自主學習計畫與成果，最能看出學生的學習動機與興趣，全台有1701個校系強調，在學習歷程檔案當中看重這個項目。
108課綱運作2年，高中生真的能從中尋找志向、發揮潛能嗎？
除了1天8小時在校時間，課後社團活動對高中生來說也非常重要，因為在108課綱的框架下，社團不僅是娛樂，還是「多元表現」的一環，是許多大學招生時參考的項目，社團生態也難免因此產生質變。
曉凡說，校內以團康、聯誼為主的康輔社，因為不容易累積大學期望的「多元表現」，社員逐漸萎縮；相較之下，過去較冷門的英語演講、英語會話社愈來愈熱門，甚至需要考試才能入社，前進偏鄉的服務性社團，也因為能累計公共服務時數，人數明顯增加。
有人將社團視為學科訓練的延伸，不過阮姿雅則認為，擔任社團的公關兼活動長讓她累積待人接物的經驗，平時須安排與他校交流，在舉辦社團旅遊時還一手包辦訂票、訂房、規畫行程，「今年恰好遇到疫情升溫，退票、退費的過程，讓我學習到如何與他人更明確、有效地溝通。」她說。
高中生愈夜愈忙碌，一手處理社團庶務，一手還要完成學科作業、課堂報告、研究小論文與自主學習預定的進度。阿雲抱怨：「我們學生真的不是超人，真的太累了！」內心急切的高中老師為了讓學生產出得以成為學習歷程檔案的成果，經常每1堂課都要求作業與報告，成為學生的負擔。
決定攻讀醫藥相關科系的郭純安也提到，高中生大部分時間都在讀書、補習，得在短短1年內就決定出可能有興趣的科系，才能選擇相對應的班群，並依循著模糊的方向累積課程學習成果，很難轉向多元，「我很怕未來轉向了，目前累積的學習歷程檔案派不上用場。」
不過郭純安又說，在過程中的確學到撰寫報告、操作實驗技能，這在每個領域都適用。而阮姿雅雖認為，2年時間很快，第1年花時間理解新課綱，待高2有能力實踐時只能匆匆完成，「不過，我因此更加認識高中棒球比賽，這也是很有收穫的新事物。」
關鍵！縮小資源差異、增加教學量能
「如果老師沒有要求累積學習歷程檔案，那麼我可能就不會積極參與課業以外的事物。」翁莉庭在1次活動認識影視產業後，便立志成為電視、電影製作人，她透過自主學習練習拍攝、剪輯影片，還參加相關社團，向專業老師請益，在2年摸索下，「我更認識了自己，確立未來志向。」
108課綱上路至今2年，高中生的課業壓力並沒有因此減輕，雖有人從中學習到考試、讀書以外的技能，並以此擘畫夢想；但若能設法縮小學校資源差異、增加教師教學量能，將有機會讓更多學生在高中階段提早發揮潛能，不再只是「忙茫盲」。
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文/李佳穎
責任編輯/周岐原
