早上10點至12點的2小時，是許多高中開設多元選修課程的時段，學生必須跑班上課。根據教育部規定，每所學校必須開出班級數1.2至1.5倍的課程量，也就是說班級數愈多的學校，將開出愈多可供學生選擇的課程。
北一女1屆共有23個班，枋寮高中則僅有5個班，在學校規模、教師人數不同下，開出課程數勢必大不相同，而枋寮高中已盡其所能。不過枋寮高中校長陳志偉坦言，由於學校距離市中心及各大專院校較為遙遠，很難請到大學講師來到學校授課。
以最需要外聘教師的第2外語來說，北一女可開設日、德、法、韓、拉丁與西班牙語，相較之下枋寮高中只有法語課程。若與同縣市的屏東女中相比，在市中心的屏東女中則聘請大學教授開設「光電科技與生活」、「人文社會哲學思考課程」等。
學校規模大、近市中心或大專院校的高中，的確在開設多元選修時可以提供更多、更全面的選擇，偏遠地區學校就只能善用線上資源。枋寮高中就有兩門選修課與台北市教育局合作，透過遠距教學與中崙高中的學生共同學習「動畫設計與邏輯思考」，校內有7、8名同學選修。
熱門課程搶破頭 選修還得靠運氣
對高中生來說，選擇多元選修的考量並不在於顯赫的師資，而是課程內容能否符合自己的學習目標。有意攻讀法律系的阮姿雅在高一時就成功選到「議題思辨」；而就讀南部都會區高中的郭純安因為英語成績優異，而選擇「英語閱讀」，想藉此判斷自己對英語有沒有興趣。
但不是每個人都那麼幸運能選到「第一志願」，在許多學校，熱門課程受限於需外聘教師或電腦設備有限，名額往往僧多粥少，要選上得靠點運氣。曉凡高一上學期第一次選課時，最想要接觸心理學，但因人數爆滿，抽籤後被分配到地理實察。
就讀中部前3志願學校的阿雲，在高1整年的多元選修當中，都被分配到沒有興趣的課程，他認為：「多元選修看似依個人意願自由選擇，但仍有可能因運氣不好，而被迫去上一些沒有興趣的課，又怎麼能有動機和熱情？」待高2選課時，他只以「輕鬆」為選課標準。
108課綱看似是要給予學生更多自由探索的空間，沒有老師幫忙安排妥當每周35堂課的內容，又缺乏整體引導的狀況下，高中生經常感到茫然。
經常安排在下午2點之後的「自主學習」，課名直接呼應了108課綱「探索自我興趣」的目標，要求學生在1學期18周、每周2至3節課的時間內自訂學習主題，且必須繳交計畫，可以用來補強學科、比賽培訓或任何學習項目。
「我們是第1屆，沒有人知道該怎麼制定一套自主學習計畫，老師也不知道。」就讀北部郊區社區高中的翁莉庭說。一位輔導老師也替學生憂心：「對大部分學生來說，學習往往是件痛苦的事，在沒有妥善引導的狀況下，還要自發學習，大家都會不知所措。」
