德國哲學家海德格（Martin Heidegger, 1889-1976）曾經在慕尼黑理工學院作過一場名為「技術的追問」的演講，他說：技術是一種解蔽的方式，它提供了人們達成某種目的的方法、手段或工具。但是他也預言：隨著現代技術的突飛猛進，未來將使得技術的此種解蔽方式，達到了空前未有的成就，最終反而會變成了一種集體的促逼壓力而不自知。哲人言猶在耳，時間流轉不過六十餘載，環視當代科學技術之發展，早已驗證了海德格所言非虛。
教育部和科技部以龐大的經費挹注，再以KPI評鑑指標為考核基準，作為左右臺灣學術發展的主軸，它本該是輔助臺灣學術發展的重要推手，但是如今我們看到的卻是隱含在一片榮景之下的危機。當KPI以其無比膨脹的高姿態凌駕於所有大學學術活動之上時，我們早已忘了KPI原本用以輔助教學與研究的初衷，也忽略了大學教育裡還有其他更重要的學術發展理念，最後竟讓KPI成為操控臺灣所有大學教育的主人，並逐漸侵蝕著臺灣的學術根本而不自知。
或許我們該重新思考：當原本用以輔助學術的KPI成為了阻礙臺灣大學教育的障礙時，我們是否應返回最原初的教育與學術本質，讓人類的每一種科技、藝術、人文、社會等偉大的活動，均得以其自身最原初的面貌，進入美學意象的無蔽境界，相互交融於大學教育的殿堂裡？
而KPI，就讓它在這樣的無蔽境界裡消散於無形吧！
＊本文原刊《通識在線》，授權轉載。
