雖我說不上，讀遍所有論文寫作的書，但如何把題目題目縮小，這個重要而影響深遠的問題，從沒有一本書籍提及過，對上一次也只有在30年前宋楚瑜所著《如何寫學術論文》一書中提及過。又例如，我看完書後，現在才知道，原來期刊論文有分兩種：原創性論文、回顧型論文。
一個良好的「論文設計與研究」的課，應該如《研究生完全求生手冊》中說明。1、研究所在學甚麼？2、碩、博的差別在哪？3、研究能力的養成？4、論文的閱讀技巧等。一個對學生非常關心的問題，竟然只有從一本30年前老舊的書中提及之後，就再也沒有提過。請問過去這30年，到底老師們在教甚麼？
「論文設計與研究」課程，原來該是所有科目上，重中之重的課程，比「研究方法」還重要。但有些大學，甚至並不是所有所上都必須要開設的「重要科目」。可現在的課程上，1、研究所在學甚麼？2、碩、博的差別在哪？3、研究能力的養成？4、論文的閱讀技巧等，前置作業不教，盡教一些章節如何安排等後置作業。
自進入研究所，這一「新世界」，試問一個學生，如何能「無師自通」？一個學生根本沒有研究背景，連「知」的知識也沒有，如何能知道那些重要，這些不重要？根本無從入手，又如何能發現及提出問題？就算有問題，老師也只含糊解答，問題還是一直存在及累積，並未因此而解決。
如此惡性循環，台灣的學術能力，只能每況愈下，難怪台大的世界排名，不停下跌。即使讀完碩、博，是否真的俱備該有的能力？是否能回答出碩、博的差別及能力在那？
我存疑。
雖作為學生，不該這樣抨擊老師們，但維護學生權益及回歸理性討論，明知不可為，而為之，只能出此下策。
＊作者為中國文化大學社會科學院碩3香港學生
