「學歷貶值，加速了世代不均等，」清華大學台灣語言研究與教學研究所副教授陳明蕾提出，廣設大學後，父母都希望讓孩子念大學，即便私立大學學費昂貴，許多低所得家庭也會讓孩子申請大學就學貸款。這些學生一畢業便背債，但他們在大學真的能學到東西？
也許當初的政策方向沒錯，但產生了沒有預想到的副作用，而教育部提供的學校資源分配方案，並無法解決「世代不均等」問題。
數據解析
我們該如何看待以上數據以及各種特殊現象？
解析1：教育制度無法推促社會階級流動
這項研究以明確的數據說明，所謂的學業成就，會受到家庭背景的影響。林建分析指出，當政府或學校以制度鼓勵「成績好」的學生時，實際上是否也助長了不公平？然而，如果希望教育具有促進社會階級流動的功能，大家也應思考，台灣目前的制度是否能達成這個目標？
陳明蕾認為，這項研究把所得過度貧富二分化，因為即便是家庭所得在100百分位的家庭，其子女就讀台大的比例也不過只有6％，換個角度來看，其實也是鳳毛麟角，代表「要進台大都很難，也不一定有錢人就一定做得到」。
陳明蕾表示，這項研究提醒大家，台灣社會有一群中低下所得的家庭，缺少社會階級流動的機會。學生不是有上大學就好，而是應在大學取得良好的學習品質，可是通常沒有人告訴家長或學生，即便他們一學期花了5萬元學費，卻可能無法獲得對等的資源，也不見得學得到東西。
解析2：多元入學管道對弱勢生幫助仍有限
近年來的繁星計畫或特殊選才管道，都是為了讓更多有潛力的學生，有機會進入適合的頂大就讀。陳明蕾認為，或許大家會認為入學方式還不夠多元，但從過去僅有聯考一試定煞身，再到現在的多元入學，方向正確了，剩下的需要時間來完成。
但也有專家認為，繁星計畫僅是表面糖衣。專長研究家庭經濟與教育文化關係的健行科技大學財務金融系教授曾真真表示，以繁星計畫來說，大專院校針對非明星高中釋出的入學名額多半非熱門科系，例如釋出給偏鄉高中的缺額多為較冷門科系，本身就已不公平。
曾真真認為，家庭所得高低所代表的是，父母親有沒有時間與金錢投資在孩子身上。依據現今的多元入學制度，學生須準備學習計畫具備專長，甚至擁有參賽獲獎紀錄等，每一項都需要開銷，與做系統性的規劃及長久經營，這對中低收入家庭來說，本身就有難度。
解析3：翻轉人生應由學前教育開始著力
家庭背景會影響孩子對未來人生的想像，社會應該提早讓孩子有更多的選擇。林建表示，他在新竹縣尖石鄉的學校服替代役時，曾問山上的孩子未來想做什麼。孩子們的答案很單一，有一半的孩子說想當護士或老師，剩下的一半想當籃球員或運動員。然而，都會區的家長也許能讓他們的孩子出國或提供他們更多的學習機會，所以相對來說，都會區的孩子的視野與對未來人生的想像也會比較寬廣。
當然，我們無法讓所有人都進頂大，社會階級流動也不應該只靠「上好大學」。陳明蕾表示，投入偏鄉的社會資源多以硬體設備為主，台灣的偏鄉有硬體、5G，下一步應是設法藉由偏鄉的基礎教育，消除孩子因家庭背景所造成的視野不足。偏鄉孩子的選擇不應局限於棒球員或廚師，必須打開他們的視野，從孩子的學前教育開始扎根，讓中低所得的家庭透過更完整的教育制度，提供孩子發展的機會。
作者介紹｜《少年報導者》
《少年報導者》是由非營利媒體《報導者》孕生出的「孩子」，我們對10～15歲的同學提供深度的新聞報導，每一篇文章都是記者獨立採訪、專家審核把關下完成。我們把每個兒童和少年當成獨立的大人，你們將是改變世界的起點。
相關著作：《戰爭與我們的距離：跟著《少年報導者》從一顆子彈、一隻病毒、一枚火箭、一張紙鈔、一場考試，揭開全球5種熱戰的新聞實境與影響（首刷限量附贈精美雙面印刷海報）》
本文／圖經授權轉載自商周出版《戰爭與我們的距離：跟著《少年報導者》從一顆子彈、一隻病毒、一枚火箭、一張紙鈔、一場考試，揭開全球5種熱戰的新聞實境與影響》（原標題：誰是頂大生？教育翻轉了誰？）
責任編輯／蔡惠芯
