A：每個人都擁有很多不同的天賦，也許不是非常特殊或獨一無二，好到可以拿獎牌，但如果沒有探索的機會，比如學校沒有提供科學或音樂課程，孩子沒有接觸學習的機會，就不會發現自己對生活中感興趣的事物，也可能是自己的天賦所在。找到這些個人的特殊興趣，也可以為人生增加樂趣。
Q：世界快速變化中，你認為教育能否跟上改變的腳步？為什麼？
A：我確實認為教育可以跟上世界變化的腳步，生活中有很多例子。例如，科技的發展驚人，2007年，第一支智慧型手機誕生，大幅改變人們的生活，比如聯絡溝通、打發時間、學習或工作等方式。教育的改變是極緩慢的，但科技正加速帶動教育的改變，包括線上課程、新的教學方法、支援課程的網路資源，甚至出現了虛擬學校。其實，學校、老師也是教育系統的一部分，他們改變，教育就會改變。未來已在眼前，包含非洲和印度等地在內，很多教育系統都開始產生新的變化。
Q：談到科技，你認為科技是否會對教育系統帶來重大的改變？就像它改變了音樂和通訊產業。
A：毫無疑問，科技對教育的影響已經發生了，也將帶來重大的改變。科技用於教育上，已促成新的可能性，例如可以讓學生線上共同協作一個主題，進行個人化的數位學習等等。科技不會是唯一的答案，但會是一個很有影響力的工具，可以用來提升教育品質，不只在這個世代，還有未來的世代。
Q：愈來愈多父母擔心人工智慧和機器人的崛起，你如何從教育的觀點來談這個熱門議題？
A：過去幾年，人工智慧和機器人的崛起的確令人有點恐慌，但也促使教育不得不有所改革，其實人的彈性是很大的，我們能夠做的就是要讓教育使學生變得更有適應力、創造力、靈活彈性和改變的能力等。
Q：為了回應快速變遷的世界，聯合國教科文組織（UNESCO）、OECD和歐盟都強調素養教育，並認為素養（competency）結合知識、技能、態度與價值，可以幫助孩子面對未來。你怎麼看這一波教育改革的潮流？
A：孩子經由素養教育，應該會比較有能力去面對未來，常識上理解是這樣。我不喜歡講學科（subject），也許我們可以稱為discipline（訓練或修養），譬如數學、音樂或舞蹈都是一種discipline，結合不同的知識、技能和個人的想法及興趣。如果孩子培養批判思考、合作、熱情等能力，比較能夠管理自己的生活及與他人相處。
Q：有學者表示，素養式的教育可以是：老師上課時的講述只占20％、80％是設計學生主動參與學習，包括以現象主題或專題為主的課程設計，有助於激發學生學習、培養素養能力。你對此的看法如何？
A：我認同這樣的做法。好的教育，教學還是相當重要的一部分，但教學不是講授、教導，而是幫助學生學習，甚至促成彼此的合作學習，這就是一種素養能力。
文/王惠英
本文經授權轉載自未來Family 8 月號
責任編輯/陳憶慈
