Q：兩位老師從教學現場來看，台灣學生表現如何？
林軒田：學生需要更多的自我學習。在網路時代，優秀的教材都在網路上，學生需要自我掌握與追尋興趣，這才是重要的事情。台大現在也很鼓勵學生自修線上開放課程，越願意自我學習，在AI時代成長學習得越好。而在體制上，就需要教育制度的鬆綁，舉例來說，現在有多少課程需要在傳統教室裡讓老師教，又有多少需要學生自我探索。
孫民：我們已經脫離填鴨教育時代，要學會怎麼學習新的東西太多，學會怎麼學習這些事情，剛回台時，有發現台灣開源資源用得比較少，我都會鼓勵學生盡量使用開源資源，不要再重複造輪子。另外台灣學生面對問題的堅定程度還需要加強。我們都習慣呈現出最好的一面，但是AI系統演化卻需要知道為什麼失敗，才能被改善，因此我都會告訴學生，不要怕給我看不好的結果，我們就是要看不好的結果，實驗很少第一次就做對，坦白面對問題，討論問題，下一次就會更好。
Q：在人才培育方面，台灣企業應扮演什麼樣的角色？需要什麼樣的心態？
林軒田：AI企業越來越越多，人才選擇也越來越多，公司也要提供更好的工作環境與制度，才能吸引頂尖人才。台灣土地上的AI企業需要有世界級的競爭力，讓人才認為這是很好的工作環境而回台，而不是只是因為這裡是家鄉。我回來台灣已經十年，台灣的AI發展，重點不在追隨任一個國家，而是拿出自己的優勢。如台灣培養出很多好的AI人才，好的人才可以做出貢獻的市場在哪？想好利基，大膽嘗試。
孫民：我都會告訴學生，要找個可以帶領你成長的公司，裡頭有一群可以合作的夥伴，有真正的AI視野，不是突然跳進來，而是有長期的藍圖。而對於走向海外，台灣人才團隊合作能力強，外語能力不錯。很多地方有機會，在當地找到夥伴，懂得當地文化或懂技術。
文／翁書婷
本文、圖授權轉載自數位時代（原標題：當對岸高中就開始學AI，台灣需要什麼樣的AI教育？）
責任編輯／趙元
