希望關注每個孩子不同的才能，適性揚才，是當前教育的新主流思潮。因此，擔心看不清、看不到孩子天賦傾向，成為父母的新焦慮。許多父母為了孩子的「天賦」奔波煩惱，想從各式各樣的親子相處時光中找答案。
會讀書、成績好，不如找到喜歡做的事、好好發揮
從多位教育專家的角度來觀察這件事，大致也是指向同一類思惟：世界變化太快，制式的教育無法教出能面對未來的人才。「現實環境愈來愈競爭、複雜，已經有愈來愈多人體認到，只有讓孩子找到想走的路、發揮自己的強勢能力，才是安身立命之道，」長期關注教育現況的台灣大學應用力學研究所教授、全國家長會長聯盟智庫長王立昇說。
台灣師範大學校長張國恩表示，當年他從學校畢業時，有10個工作可以讓他挑，然而現在的社會快速變遷，用既有思惟已不足以因應外在挑戰，而且未來世界的競爭是不可逆的。北一女中校長楊世瑞也說，現在教育的壓力在於，世界變化太快，大人要思考的是如何幫助每一個孩子成功，而且「成功」的定義是更多元的。
「說直接一點就是，現在會讀書、成績好，以後也不一定有用，不如讓孩子找到喜歡做的事，好好發揮，」葉國清這樣說。他的兒子是台灣第一位在英特爾國際科展獲獎的高職生葉家宇，目前正持續朝程式設計跟創意發明之路努力。
面對職涯發展的快速變化與不可想像，迎接未來的最好辦法，就是做最好的自己。現代父母的功課，已經從盯孩子讀書、達到「傳統的成功」，轉為協助孩子找到自己喜歡做的事、發揮天賦，走向「自己定義的成功」。
天賦如同雪花，獨特且受先天與後天因素交互影響
要思考天賦教育的可能，首先要理解天賦。目前在學術界中，對天賦最直白貼切的詮釋，是紐約州立大學教授戴耘與教育心理學家倫佐利（Joseph Renzulli）在2008年共同提出的「雪花論」。雪花論主張，受先天條件跟後天環境影響，每一片雪花的結構形狀都不一樣，而天賦就如同雪花般，具有獨特性，而且受先天與後天因素交互影響。
「天賦」其實也不像許多人以為的隱晦幽微，已有許多可以量化理解的結論。以先天與後天因素分別占比多少的問題為例，台灣師大特殊教育學系名譽教授吳武典指出，不同面向的天賦才能，有不同的比重，「一般的基本能力，例如語文、數學、社會、自然等等，跟腦神經發展很有關係，先天就占了7成、後天占3成；至於特殊才能如藝術、機械、棋藝、電腦、科技、其他等等，先後天因素各半；而創造能力、領導力等等，7成靠後天、3成看先天。」
至於天賦表露在外的時機，也不一定。「就學術研究結果來看，通常音樂與數學的天賦，比較早外顯，3歲就能開始看出，至於美術則比較晚，這也是為什麼像洪通這樣的藝術家，50歲才開始學畫，也能嶄露頭角，」吳武典說。
但如何發現、發揮天賦，是個大哉問。「天賦在發展初期，就像流星一樣，一閃而過，你要很用心，才能看到、抓住這道『天賦閃光』，讓它成為指引孩子人生道路的手電筒或路燈，」邱鴻麟這樣比喻。他認為，每個人都應該盡早傾聽自己內心的天賦聲音，趁早往對的路走，因為唯有長時間的努力，才能讓天賦發光發熱。
若以生態棲地來比喻，傳統教育就像把原生的樹全都砍掉，再將一模一樣的樹種在各棲地，「但天賦教育的策略，是不砍樹也不種樹，而是看看原生的樹是怎麼長大的，讓樹長得更好，發展為優勢樹種，」邱鴻麟說，儘管這並不容易，但絕對是教育值得努力的方向。
5大做法，陪孩子找天賦
孩子能否發現、發揮天賦，家長扮演關鍵角色，並需要老師攜手合作。《未來Family》採訪多位專家，整理出以下具體做法。
1. 提供多元豐富的學習環境
台灣師大特殊教育系名譽教授吳武典表示，父母在孩子還小時，就要盡可能的創造機會讓孩子去學習，音樂、運動、閱讀……都很好，既能讓孩子探索天賦，也能滋潤家庭生活。
「愈豐富的環境，愈有可能觸發孩子的潛能，」東華大學教育與潛能開發學系教授劉唯玉建議，學齡前應該讓孩子多方探索，而且要留意均衡，例如可以多看繪本、學習樂器，但也別忘了接觸大自然、多運動。
2. 讓孩子自主選擇
在多元的學習環境中，孩子喜歡什麼會自然的表現出來，如果不來電，就再做其他嘗試。吳武典強調，要讓孩子學喜歡的、學擅長的，給孩子自由的選擇，家長只扮演引導角色。劉唯玉提醒，別強迫孩子、也別把孩子的時間塞太滿，免得孩子精力耗竭，提早失去學習興趣。
3. 仔細觀察與記錄，做「天賦索引」
在孩子成長與學習的過程中，家長最好能仔細觀察、翔實記錄，有意識的覺察孩子的情況，並常與老師討論。西湖國小資優班教師邱鴻麟提示以下觀察面向：
● 感官與認知：例如孩子是視覺型學習還是聽覺型學習？習慣抽象思考或具象思考？可以從孩子的學習策略著手觀察。
● 情意與直覺：主要觀察孩子的態度、價值觀等等。例如「有同理心」也可能發展成天賦主題。
● 學科或主題：各個學科、知識領域、主題等。
● 其他
這些觀察與記錄，累積久了，就能看出孩子的特質與傾向，成為「天賦索引」。
4. 營造情境，賦予孩子角色
「孩子在擔任某種角色時，會啟動連結機制，連結起自身的優勢能力，」邱鴻麟說，在競賽、社團、遊戲等情境中，或孩子擔任班級幹部時，表現容易特別好，就是這個原因。他強調，孩子為了想要扮演好某種角色，會去感受、運用、發現自身特質和能力，此時很容易看到孩子散發而出的天賦。
5. 打造舞台，讓孩子追尋「高峰經驗」
在探索天賦的過程中，大人要試著創造舞台，讓孩子追尋光環、體驗「自我實現」的美好，甚至能感受心理學家馬斯洛（Abraham Harold Maslow）提出的「高峰經驗」，例如創作發表、大型公演、競賽等等，都是常見的方式。有成就感，孩子的內在動機就會更強烈，有助於發掘天賦。
文/黃啟菱
本文經授權轉載自未來Family 12月號（原標題：5大方法探索天賦 幫孩子找出天生優勢）
責任編輯/陳憶慈
