第二次是江戶時代初期元和（1615∼1624年）、寬永年間（1624∼1643年），傳入元、明的數學，當時德川幕府根基穩固，文化也繁盛，是個在築城、交通、產業方面極需要數學知識的時代，因而中國數學不到半世紀就被學習吸收，甚至發展出日本獨特的數學，且出現許多著名數學家。
數學好，可以當官
查閱日本歷史，從欽明天皇時代（539∼571年）起，中國、朝鮮文化就蓬勃的傳入日本。欽明天皇15年（554年），朝鮮的曆學博士固德王保孫、易學博士施德王道良、醫學博士奈率王稜陀等人來到日本；推古天皇10年（602年），百濟僧侶觀勤獻上曆書、天文、方術之書；孝德天皇在大化2年（646年）公布的文書當中，出現「深諳算術之人納為文書官員」一文，由此可知當時多多少少已開始推行數學了。
之後淳和天皇天長10年（833年）制定的《養老令》中明白記載，在大學宿舍中安置算學博士2人、算學門生30人，從此時開始，數學終於普及當時社會了。
作者介紹｜笹部貞市郎
1887年（明治20年）生於日本岡山縣手莊村（之後併入岡山縣高粱市），因為家庭經濟因素無法繼續升學，因此只受過八年的「尋常高等小學」正規教育。後來努力自學不輟，陸續取得小學教師、中學教師的資格，終生以數學教育為職志。
除了獨自編撰《問題解析法辭典》等各類數學辭典之外，於二次大戰前，還在東京創立了「武藏學院」補習班。二次大戰結束後，在故鄉岡山縣創立「手莊學院」，又在東京設立了「聖文社」出版社。東京的武藏學院在日本戰敗後也隨之解散，而手莊學院因受到岡山縣的支援持續經營，成為現在的岡山縣立川上農業高等學校。
本文經授權轉載自大是文化《茶水間的數學》
責任編輯/林安儒
