根據兒福「2016台灣兒少網路霸凌經驗調查」，發現76％兒少在網路上有目睹或親身受害的經驗，93.2％的事件在社群網站發生，且53.5％的孩子是被自己朋友欺負。
孩子成為網路霸凌的加害者或助長者多數不是有意的，而是有錯誤認知，據統計，10.3％的人以為只要不透露資料，別人就查不到她；13.3％的人認為PO過的文可以後悔刪文；25.2％的人認為「人肉搜索」可以維護正義，結果卻讓無辜的第三者受害。
等待好時機
心智理論（Theory of mind）認為，一個人心智是否成熟，其中部分來自是否能推論他人心智狀態的能力：為了能理解別人的行為及預測對方接下來的可能動作，必須能夠辨識，了解別人的想法、信念、欲望及意圖。
她這個功能卡住了，不是缺損，因為高中霸凌前的她是好奇、叛逆、有主動性的孩子。因為卡住，一種情緒障礙，她持續一直「混亂」著，她有幾個明顯特徵：
1. 從別人話語表面解讀意思，聽不懂笑話。
2. 處理社交性訊息要反應良久，且會錯意，因她僅靠認知判斷無情緒輔助。常被說白目、被動、不知道在想什麼。
3. 人際互動有莫名焦慮，不知原因，耗竭後常有身心反應，如睡不著。
4. 冷漠。討論時缺乏情感，缺了塊拼圖，邏輯就常當機；不能理解別人的善意，但對惡意相當敏感，冷漠表情；偶爾會笑，只在回憶裡的糗事才會出現。
5. 自我懷疑，否定，不知道怎麼下決定，怕被罵、沮喪。
她其實期待友誼，談論高中前的回憶也帶有笑容，她期待能有熱情投入興趣與所學，但不敢，怕出錯怕被人抓到把柄，行為與決定常矛盾反覆。
我在等，她快崩潰時我會多作一些，明確表態我支持她，陪她去找教官跟導師；不需要我時允許她突然中斷諮商。現在還沒有「天時」、「好時機」，但目前的累積會有意義的，保持聯繫，當她可以回頭看時，我們會開始的。
【創作聲明】此為〈諮商小說〉，人物、背景、情節皆為杜撰，故事主要強調某些人性、心理主題及心理機制的議題而編。〈諮商故事〉為心理師所經歷的自省或經驗，其中的案主故事做為引導段落，為三年前以上且經過編寫，但若大量使用案主故事，則另會說明〈已徵求案主同意〉。
*作者為社區心理師。
*封面圖片為示意圖，非文內提及之當事人。
