# 身障生  

罹患軟骨不全症、俗稱侏儒症的身障生烏士賢，身高僅95公分，他突破身體限制，5歲就讀特教學校自學各式樂器，之後加入身障孩童組成的鐵盒子樂團，到處巡迴表演當志工，帶給早療兒童、癌友許多歡樂的笑容，烏士賢說，「台下觀眾的笑容是我的動力」。他不受限身體的障礙，投入志服奉獻自己的事蹟，讓人動容，今（14）日獲頒第24屆「台新青少年志工菁英獎」奉獻獎。

花蓮縣長徐榛蔚向來秉持著「十年樹木、百年樹人」的精神，積極注入教育資源，14日前往吉安、自強等5所國中、小學校進行會勘，視察工程進度並了解硬體設備計畫需求，五項工程計畫總計約新臺幣（下同）655萬元，待各項完工後將提升校園安全、硬體設備，營造更優質的學習環境。

監察委員王幼玲今（18）日發布新聞稿指出，目前只有特殊教育學校或集中式的特教班，有提供交通車接送行動不便的學生，就讀一般學校資源班的障礙者學生，則要家長自行安排。王幼玲指出，衍生身心障礙學生需跟就醫者搶用復康巴士，跨區不接送，讓交通考量優先於升學意願等受教權受侵害的問題。監察院教育及文化委員會聯席會議通過王幼玲的調查報告，促請教育部及衛生福利部，交通部確實檢討改進。

美國，現代世界所認知的強權國家，隨著全球化的時代來臨，一直居於世界領先地位，而筆者這次有幸因教育部高教深耕計畫赴美國德州大學奧斯汀分校交流，作為一個身障學生以及臺灣社會的弱勢群體之一，我們得到的甚麼樣的美國觀察？

近幾年來，政府對於社會弱勢者的福利政策做得越來越完善，不過因制度仍存在某些無法把關的缺陷，導致大眾的反彈聲浪。例如不少人認為原住民、身心障礙學生跟普通生是相同的，憑什麼可以獲得加分制度輕鬆入學？又或者是經濟弱勢的學生，到底是真弱勢還是假弱勢的爭議。