# 教學正常化  

屏東縣115學年度國中常態編班制度，今年出現一項值得社會關注的改變：六年級學力檢測成績，已正式納入國中常態編班參考依據。這項政策，看似只是行政技術調整，但對第一線教育現場而言，真正值得擔心的，從來不是「怎麼編班」，而是「教育會因此被帶往哪個方向」。當測驗開始影響編班，教學現場勢必產生變化。尤其目前學力檢測內容仍以國語、英語、數學三科為主，一旦與編班產生連動，......

教育現場最核心的訴求之一，莫過於教學正常化。它的概念立意良善：要求學校依循課綱，按部就班地執行課程計畫，避免挪用主科時數進行才藝或無關的考試與活動，確保每位學生都能獲得完整且平衡的學習。然而，當我們觀察近年校園內外景況，會赫然發現，這項美好的原則，在現實中正陷入一場自我矛盾的悖論中。多元學習的想像與填鴨復辟的陰影隨著十二年國教的推動，社會對於教育的想像早已從......

2023年3月，部分私立國中新生入學考試盛況，引發注目。批評者紛紛指出，這種獨尊智育、考試招生的方式是在開教育倒車，更迫使小學生須長年補習以便應考；考試之外，又有多元入學方案，導致小學生為取得入學門票，必須從四、五年級起就要努力參加各種檢定、競賽，忙得焦頭爛額。