「正向教養」是以阿德勒心理學為基礎的教養法，主張消除所有懲罰與獎賞，強調用「鼓勵」來教養孩子，目前「正向教養」已經成為美國的主流教養方式。在孩子越來越懂事之後，想給他零用錢作為獎勵、買想要的東西，但零用錢到底要怎麼給？給多少？萬一他亂花怎麼辦？正向教育中，也支持給孩子零用錢的教導方式，因為零用錢，是教導孩子金錢觀的好方法。注意以下幾點：
1. 避免零用錢與家事掛勾（儘管孩子可以選擇完成特定的家事，以賺取額外的零用錢）。
2. 零用錢的金額，取決於你的預算，以及你期望孩子如何運用這筆錢。
3. 允許孩子錯誤地花費他的錢，從錯誤中學習運用金錢的方法。對他流露同理心，但不要試圖出手相助。
STORY 1. 簡的故事分享
你能理解「支持孩子錯誤假設」的真義嗎？我來說明一下。當我的孩子成長到對「存錢」比對「花錢買東西吃」更有興趣時，他們收到一些硬幣作為零用錢。他們的第一堂財富管理課，與夏季每天經過家門口的音樂冰淇淋車有關。我對他們說，他們的零用錢足夠每星期買三次冰淇淋──他們只能透過親身體驗，才能夠理解這個概念。
我相信，他們以為每天都能買冰淇淋。然而，零用錢到了星期四就花光了，只剩下傷心的眼淚。讓他們從錯誤假設中學習的唯一方法，就是重視他們的感受，等待他們冷靜下來，接著透過詢問協助他們理解：一星期有七天，他們的零用錢只夠支付三天冰淇淋的錢，這時會有什麼結果。
下一個步驟，則是找出一些解決方案。我們提供每個孩子一份大日曆，向他們展示一星期有幾個格子，請他們在一週中選出想在哪三天買冰淇淋吃，其他日子則沒有冰淇淋。他們不是很喜歡沒有冰淇淋的日子，所以想出了一個解決方案：其他日子，我們會在冰箱中製作果汁冰棒。
隨著孩子長大，零用錢也跟著增加。然而，我們總會藉由零用錢來教導孩子如何管理財富。每年一或兩次，我們會藉由他們規畫的零用錢用途，來討論零用錢金額。瑪麗到現在還在使用我們教導他們的「信封制度」。他們會有一個慈善用途的信封（10 %）；一個每星期消費的信封，例如看電影或其他意外支出；還有一個存錢的信封。如果他們想要購買昂貴的物品，我們同意支付一半的費用。一旦他們存滿一半的錢，我們就會給付另一半金額。
每年兩次，他們會得到治裝費。如果他們一次花完，在發放下次治裝費前，他們就必須自己想辦法。某年，瑪麗建立了一個與朋友交換衣服的制度，幫自己的衣櫥增添新意。
我喜歡零用錢制度的其中一個原因，是它避免了爭執與鬧脾氣。我們購物時，如果孩子想要一些沒意義的玩具，我會說：「你存到夠買這個玩具的錢了嗎？如果還沒，你覺得你需要存多久？」他們很少會因為想要玩具，而願意花掉自己存的錢。即使認為自己願意存錢購買渴望的東西，通常幾天內──或幾個小時內──他們就會改變心意。
STORY 2. 布萊德的故事分享
我們有個讓孩子賺到零用錢的制度。兒子滿 13 歲時，我不再僱用褓姆，改為付錢請兒子擔任褓姆，請女兒乖乖聽話。儘管如此，孩子經常跑來問我：「爹地……你什麼時候會外出？我需要新的電動玩具。」
以下是我喜歡零用錢制度的幾個理由：
1. 當女兒開始對時尚感到興趣，而服飾店中可愛的時尚選項加起來費用相當可觀時，我喜歡女兒用零用錢開始規畫自己的衣櫃。
2. 當孩子擁有自己的錢，你可以教導他們投資。真希望我還小時，有人能教我投資。那麼我就能在 1980 年買下五萬股的蘋果公司股票，現在應該就能提早退休了。
3. 支付孩子零用錢，省去家長擁有架設賣檸檬水攤子的體驗。如果你們曾經歷過孩子懇求協助架設賣檸檬水的攤子，你就懂我的意思。那有點像在玩培樂多黏土。孩子樂在其中，但家長卻得負責所有的善後工作。
4. 存大學基金。
5. 買車基金。等到孩子取得汽車駕照時，他們已經習慣規畫與支付自己的花費。所以他們可能想要開始工作賺錢了。
STORY 3. 瑪麗的故事分享
我不太記得我在幾歲收到第一筆零用錢，但我記得只是一些硬幣；還記得自己興高采烈地存到小豬撲滿中，又拿出來、又存進去。
隨著我們年長，父母每週會發一次零用錢給我們。我總是很期待那一天──通常是星期五。我還記得，我是朋友中唯一有零用錢的人，朋友都覺得我很幸運。我也以為自己很幸運，後來才發現，每次希望父母幫我買東西，他們總會說：「妳有帶零用錢嗎？」或是「妳需要存多久才能買得起呢？」直到我有了自己的孩子，才了解父母這麼做，可以簡單地拒絕孩子，卻不用把拒絕說出口。
大兒子葛瑞森四歲時，我開始給他零用錢。二兒子里德則更早一點，因為他很快發現葛瑞森有零用錢，他想像大哥一樣，而媽媽想要表現得一視同仁。
我丈夫不確定是否該給四歲的小孩每星期四塊的零用錢。對於一個四歲小孩來說，他認為這個金額太大了。我提醒他，每次我們外出購買的小東西，加起來花費更多；給葛瑞森零用錢，反而是幫我們存錢。我同時向他解釋，收到零用錢的價值所在：
1. 教導孩子存錢。
2. 給予孩子延遲享樂的能力。
3. 讓孩子了解金錢的價值。
4. 讓孩子知道，你是家裡的一分子，所以你可以收到零用錢（如果完成超乎範圍的特定家事，可以獲得額外的酬勞。）
5. 增加孩子的加減運算能力。
6. 教導孩子必須償還借貸（如果他們忘了帶錢包出門）。
幾天前，我們去了樂高樂園，葛瑞森要求買星際大戰的樂高組合。我問他錢夠不夠。他發現需要多少錢後，理解到如果把上星期與這星期的零用錢存起來，當幾週後我們再來時，他就有足夠的錢購買整套組合。
幾天後，他在百貨賣場看到一個想要的玩具，我問他是否想要這樣玩具，勝過星際大戰的樂高組合。他思考後，決定寧可省下這筆錢。這個故事最令人驚訝的地方，是他在兩個場合都能很快地同意等待。我喜歡看到他練習培養耐心，更喜歡我不用與預期中全然失控且鬧脾氣的孩子對戰。正向教養的零用錢工具，不僅對孩子有幫助，也能對父母有利。
加州聖地牙哥市的成功故事
父母說
我們舉辦家庭會議，討論兩個女兒的零用錢。在檢視過服裝、禮物與她們需要購買的其他事物後，決定了金額。現在，她們可以到商店中自己購買衣服、禮物或可愛的小飾品。如果在下次發放零用錢前，她們已經提早花完，她們可以選擇等待，或是以計算利息的方式借貸。
我們同意在她們年長到足以買車時，幫她們出一半的車錢，於是一個女兒決定開個銀行帳戶，開始存錢到銀行裡。小女兒決定在我們結婚紀念日時，贈送彩繪的紅綠色石頭，而不購買禮物。我們問她顏色代表的意義，她回答：「前門擺放紅色石頭，表示我們還沒回到家；擺放綠色石頭，則代表我們在家。」我們問她，規畫好的零用錢制度包含 15 塊的禮物採買費用，她回答：「因為你們總說手作禮物更有價值，所以我就把錢存進銀行了。」兩個女兒多年來存的錢，都已經足夠自己買車了。
孩子說
父母真的成功教導了我金錢的價值。從我六歲開始，每週都有零用錢，直到高中才結束。一開始是 5 塊錢；逐年增加；最後結束時，是 25 塊錢。
我被允許用零用錢購買任何我想要的東西──在合理範圍內。例如，只能在星期日買糖果，爹地會帶我們去糖果店，買任何我們想要的糖果！這也是父母開始教導我們健康飲食的方式。任何不屬於「生活必需品」的東西，都必須由我們的零用錢支付。
我想要一件高級一點的牛仔褲，我必須存錢，規畫想買的東西。我學到許多規畫預算與追蹤開銷的方法。父母也幫我開了一個銀行帳戶，我當時很愛（現在也愛）把錢存入帳戶，看著金額不斷變多。
某些場合，父母看到姊姊與我真的很想要某樣東西，會不說一句地買給我們。我們感謝他們，理解他們必須努力挪用金錢來滿足我們。姊姊與我能夠自己採買、自己決定，我們從未感到不滿足，反而覺得自己長大了。如今我就讀大學，真誠地感謝他們教導我這些技巧。
正向教養小技巧
1. 視家庭經濟狀況，以及家長期望孩子自行購買的物品，由家長決定零用錢金額。
2. 孩子花光零用錢時，重視他們的感受，但不要出手相助。當然，凡事總有例外，留意你每次出手相助的時機，以及孩子學到了什麼。
3. 不要把零用錢與家事（工作）混為一談。孩子是家中的一分子，所以要做家事；同理，他們也能擁有零用錢。
4. 列出有酬勞的工作清單，例如洗車、額外的除草或任何固定家事之外的事情。
5. 孩子想要提高零用錢時，鼓勵他們表達需要增加多少與想如何運用。
作者/簡．尼爾森（JANE NELSEN）、瑪麗．尼爾森．坦伯斯基（MARY NELSEN TAMBORSKI）、布萊德．安吉（BRAD AINGE）
本文經授權轉載自大好書屋《跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值》
責任編輯/陳憶慈
